EL LENGUAJE JUR DICO ESTUDIO Y PROPUESTA DID CTICA

EL LENGUAJE JURÍDICO: ESTUDIO Y PROPUESTA
DIDÁCTICA
MÁSTER EUROPEO DE ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL:
INTERCULTURALIDAD Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO 2005-2007
Universidad de Barcelona-Freie Universität Berlin

Autor: Javier María Gutiérrez Álvarez
Dirigida por: Graciela Vázquez

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AGRADECIMIENTOS

A la Dra. Graciela Vázquez, directora de esta memoria, por poner a mi disposición su sabiduría
yclarividencia, por su constante apoyo tanto para la presente memoria como para mi segunda
etapa del máster en Berlín. Muchas de las páginas de la enseñanza de español como lengua
extranjera han sido escritas por ella.

A Maria Lluisa Sabater, profesora del Máster de Formación del Profesorado de la Universidad
de Barcelona y la École Supérieure du Commerce Extérieur de París, por sus oportunas
indicacionessobre la unidad didáctica de esta memoria y ofrecerme sus conocimientos sobre el
diseño de unidades didácticas, el enfoque por tareas y la enseñanza del español para fines
específicos.

A Begoña de la Marta, profesora de Derecho Español de la Humboldt Universität de Berlín, a
Fernando Tapia Castillo, profesor de Español Jurídico de la Universidad Viadrina en Frankfurt
am Oder, y a Eliana Saltó,profesora de Español Jurídico del Instituto Cervantes de Berlín, por
sus consejos como especialistas a pie de campo en la enseñanza del español jurídico, por
abrirme las puertas de sus clases y darme la oportunidad de trabajar con sus estudiantes.

A Elisa Rosado y Joan Tomás Pujolá por su incondicional apoyo durante el máster y por
representar y constituir un modelo para el futuro profesorado deELE, y al resto del profesorado
del máster, por iniciarnos en el apasionante mundo de la enseñanza/aprendizaje de segundas
lenguas.

A mis compañeros del máster Manuel, Berta, Mónica, María, Ana y los demás, por todo.

A mis padres, Josefina y Ángel, a mi tío, Josemaría, y a mis hermanos Mariángeles, Rosa,
Joseángel y Alfonso, porque sin ellos no sería quien soy.

A Dolores.
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RESUMEN
Estetrabajo trata sobre el lenguaje jurídico; a partir de dos estados de la cuestión, uno de la
enseñanza de español para fines específicos y otro de la enseñanza del lenguaje español jurídico.
Esta memoria analiza, en primer lugar, las características de dicho lenguaje a nivel general para
posteriormente examinar el discurso en el lenguaje español jurídico. El estudio de las
característicaslingüísticas y textuales del contrato de arrendamiento de vivienda conforme a los
niveles de referencia del Plan Curricular del Instituto Cervantes y como género discursivo
jurídico, junto a un análisis de necesidades y creencias de estudiantes universitarios de Derecho
español, nos sirve para ofrecer una unidad didáctica en torno al contrato de arrendamiento de
vivienda, que acerque al estudiantadouniversitario a los métodos de enseñanza propios de la
educación superior, desarrolle sus estrategias de aprendizaje y sirva de base para un curso de
lenguaje español jurídico del nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….....7
1.1. Presentación……………………………………………………………………….....7
1.2. Justificación del tema……………………………………………………………….9
1.3.Objetivos……………………………………………………………………....……10
1.4. Método de trabajo…………………………………………………………………..10
2. MARCO TEÓRICO……………………………………………………………………...….11
2.1. La enseñanza del español con fines específicos: profesionales y académicos….....11
2.2. Estado de la cuestión sobre el español jurídico……………………………………20
2.3. El lenguaje jurídico………………………………………………………………...23
2.3.1. Características del lenguaje españoljurídico……………………………24
2.3.1.1. Características lingüísticas del contrato de arrendamiento……37
2.3.2. La enseñanza del español jurídico………………………………………..40
2.3.2.1. El discurso en el español jurídico…………………………….…40
2.4. Consideraciones metodológicas de la didáctica de la lengua…………...………….47
2.4.1. La didáctica de procesos: el enfoque por tareas y el método del caso……47
2.4.1.1. El enfoque por...