EL LENGUAJE ORAL EN LA INFANCIA


EL LENGUAJE ORAL EN LA INFANCIA
Por: Oliva Herrera Cano
Teresita María Gallego Betancur

Smith (1976), Goodman (1981, 1986) estiman que “los niños son usuarios competentes del lenguaje oral”, que son capaces de abstraer reglas del funcionamiento de este lenguaje ya que interactúan diariamente con él y están inmersos a éste desde temprana edad.

El lenguaje oral se consolida através de las habilidades comunicativas del habla y la escucha, fundamentales para identificar cómo se interactúa desde todos los contextos con la lengua materna en términos del intercambio de ideas con los demás.
Así, de todas las funciones lingüísticas básicas, el escuchar es la primera en desarrollarse. Beuchat (1989) la define como “el proceso en el cual el lenguaje hablado es convertidoen significado en la mente”, lo cual implica que el sujeto en el proceso comunicativo posea saberes previos del contexto hablado, capacidad de interpretación y manejo semántico de la lengua para comprender los significados de la situación; por lo tanto, es un proceso de intercambio entre la decodificación de lo que se dice y la interpretación que hace el sujeto que escucha.
Escuchar, implicacomprender, esto explica por qué dicho proceso no se desarrolla al margen de la habilidad cognitiva receptiva como es el leer con la cual entra en juego la otra dimensión de la comprensión. Por todas estas razones, el escuchar atento y comprensivo, igualmente influye en los procesos de aprendizaje. Además, de alguna manera podría afirmarse que el escuchar analítico, se constituye en el primerpaso para el desarrollo del espíritu crítico y de la competencia argumentativa al hablar, ya que se escucha siempre al otro desde su posición y se espera que sobre lo escuchado se tome igualmente posición, esto es lo que constituye realmente un diálogo alimentado por el escuchar atencional y analítico.
Por su parte, hablar es construir y recrear palabras con un sentido y significado donde estáimplícita la intencionalidad del hablante, las expectativas de los receptores, el contexto y la situación comunicativa.
El ejercicio del habla facilita la interiorización de requisitos, reglas, condiciones propias de la comunicación y de la vida social. Esta actividad implica un contexto de conocimientos compartidos para que se pueda dar la conversación, ya que para hablar se requiere que elhablante aporte desde las representaciones de su realidad para que sean coordinadas, comprendidas e interpretadas.
Tanto el habla como la escucha, propician las interacciones entre iguales y entre niño adulto para la formación de valores, la generación de espacios para la transacción, la autorregulación social y el acceso al mundo del conocimiento.
La función interactiva del lenguaje seejerce en el espacio de la comunicación, con un discurso de habla y escucha organizado y orientado: “entender una expresión significa saber cómo puede servirse uno de ella para entenderse con alguien acerca de algo” Habermas, 1990:84).
En el proceso de la comunicación a través del habla y la escucha activas, el sujeto va distinguiendo su interacción de la del otro “comprende que el otro tieneintenciones e interpreta la información o retorno que viene de otros, como una clase particular de hechos por oposición a otros hechos” Bruner, 1983:220).
El niño en edad preescolar utiliza estas habilidades comunicativas reconociendo cómo hacerlo, con quién, dónde, y en qué forma, además llega a ser capaz de llevar a cabo un repertorio de actos de habla, de tomar parte en eventos comunicativos y deevaluar la participación de otros. El habla se puede construir en un instrumento flexible a través del cual se pueden expresar pensamientos y contenidos mentales de todo tipo.
Por medio del lenguaje oral, el niño organiza la realidad de su vida y se sitúa en el mundo que comparte cotidianamente. Dicha práctica se enriquece con la participación de los otros a través del habla y la escucha...