El lenguaje y el gen foxp2
Páginas: 51 (12729 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2011
Mireia Cotaina Gilabert
El lenguaje y FOXP2
Evolución humana
Índice
Introducción
.
.
.
. . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
3 4 6 6 8 8 8 9 10 12 13 15 15 18 24
El carácter innato del lenguaje . Trastornos específicos del lenguaje El caso de la familia KE . El gen FOXP2 . . .
Evidencias moleculares .Aspectos transcripcionales
Aspectos estructurales de la proteína FOXP2
Aspectos postranscripcionales, traduccionales y postraduccionales Aspectos funcionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sistema de regulación del gen FOXP2
Hipótesis sobre el papel biológico de FOXP2 FOXP2 y el lenguaje . . .
Los Neanderthales tenían el gen FOXP2 humano ConclusionesBibliografía . . . . . . . . . .
25
2
Introducción
El lenguaje es la capacidad que tienen los humanos para usar palabras y combinarlas en frases de forma que puedan comunicar ideas a otras personas. También, de modo inverso, es la comprensión de las palabras emitidas por otras personas para convertirlas en conceptos en nuestras mentes. Existen también otros tipos de lenguaje, como ellenguaje por señas, a través de gestos manuales y faciales, que utilizan las personas sordas para comunicarse. Así pues, el lenguaje es la capacidad de transformar ideas en señales y debe distinguirse de otras capacidades como el pensamiento, o la capacidad de leer y escribir. El pensamiento es la capacidad de tener ideas y de inferir nuevas ideas de las anteriores. El lenguaje es la capacidad detransformar ideas en señales para comunicarse con otros. Pero el lenguaje es distinto de las ideas. Las personas no piensan solo en las palabras y frases de su lenguaje; el pensamiento puede ocurrir en ausencia de lenguaje. Los niños, las personas afásicas y los humanos adultos normales piensan cuando usan imágenes visuales, conceptos abstractos y otras formas no lingüísticas de pensamiento. Porotra parte, el lenguaje debe distinguirse de la capacidad de leer y escribir. El lenguaje escrito es un invento reciente en la historia de la humanidad y tiene que enseñarse de un modo explícito, con resultados desiguales. Sin embargo, en los comienzos, no existía el lenguaje. El lenguaje apareció en la evolución sólo cuando los humanos y las especies anteriores a ellos fueron capaces de generar ycategorizar acciones, y de crear y categorizar representaciones mentales de los objetos, acontecimientos y relaciones. De un modo similar los cerebros de los niños representan y evocan conceptos y generan múltiples acciones mucho antes de que puedan expresar su primera palabra correctamente seleccionada, y aún mucho antes de que formen frases y usen realmente el lenguaje. Sin embargo, lamaduración de los procesos de lenguaje puede no depender siempre de la maduración de los procesos conceptuales puesto que muchos niños con sistemas conceptuales defectivos son capaces de adquirir el lenguaje. Así pues, la maquinaria neurológica necesaria para algunas operaciones sintácticas parece capaz de desarrollarse de un modo autónomo . En el lenguaje de la genética, todos los seres vivos estándiseñados sobre la base de sistemas muy conservados que leen un lenguaje casi universal codificado en los nucleótidos del ADN. De esta forma la vida está organizada sobre una base de unidades discretas (los tripletes y los genes)capaces de combinarse para crear variedades cada vez más complejas y casi sin límite, tanto de especies como de organismos individuales. Sin embargo, y como contraste, no existeun código universal de comunicación. La facultad que determina la comunicación humana es extraordinariamente diferente a la de otros seres vivos. Por otra parte, la facultad del lenguaje humano parece estar organizada como la clave genética, virtualmente sin límite respecto a su alcance de expresión. Nos podemos preguntar de qué forma cambió la clave genética para generar un número tan grande...
El lenguaje y FOXP2
Evolución humana
Índice
Introducción
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El carácter innato del lenguaje . Trastornos específicos del lenguaje El caso de la familia KE . El gen FOXP2 . . .
Evidencias moleculares .Aspectos transcripcionales
Aspectos estructurales de la proteína FOXP2
Aspectos postranscripcionales, traduccionales y postraduccionales Aspectos funcionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sistema de regulación del gen FOXP2
Hipótesis sobre el papel biológico de FOXP2 FOXP2 y el lenguaje . . .
Los Neanderthales tenían el gen FOXP2 humano ConclusionesBibliografía . . . . . . . . . .
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Introducción
El lenguaje es la capacidad que tienen los humanos para usar palabras y combinarlas en frases de forma que puedan comunicar ideas a otras personas. También, de modo inverso, es la comprensión de las palabras emitidas por otras personas para convertirlas en conceptos en nuestras mentes. Existen también otros tipos de lenguaje, como ellenguaje por señas, a través de gestos manuales y faciales, que utilizan las personas sordas para comunicarse. Así pues, el lenguaje es la capacidad de transformar ideas en señales y debe distinguirse de otras capacidades como el pensamiento, o la capacidad de leer y escribir. El pensamiento es la capacidad de tener ideas y de inferir nuevas ideas de las anteriores. El lenguaje es la capacidad detransformar ideas en señales para comunicarse con otros. Pero el lenguaje es distinto de las ideas. Las personas no piensan solo en las palabras y frases de su lenguaje; el pensamiento puede ocurrir en ausencia de lenguaje. Los niños, las personas afásicas y los humanos adultos normales piensan cuando usan imágenes visuales, conceptos abstractos y otras formas no lingüísticas de pensamiento. Porotra parte, el lenguaje debe distinguirse de la capacidad de leer y escribir. El lenguaje escrito es un invento reciente en la historia de la humanidad y tiene que enseñarse de un modo explícito, con resultados desiguales. Sin embargo, en los comienzos, no existía el lenguaje. El lenguaje apareció en la evolución sólo cuando los humanos y las especies anteriores a ellos fueron capaces de generar ycategorizar acciones, y de crear y categorizar representaciones mentales de los objetos, acontecimientos y relaciones. De un modo similar los cerebros de los niños representan y evocan conceptos y generan múltiples acciones mucho antes de que puedan expresar su primera palabra correctamente seleccionada, y aún mucho antes de que formen frases y usen realmente el lenguaje. Sin embargo, lamaduración de los procesos de lenguaje puede no depender siempre de la maduración de los procesos conceptuales puesto que muchos niños con sistemas conceptuales defectivos son capaces de adquirir el lenguaje. Así pues, la maquinaria neurológica necesaria para algunas operaciones sintácticas parece capaz de desarrollarse de un modo autónomo . En el lenguaje de la genética, todos los seres vivos estándiseñados sobre la base de sistemas muy conservados que leen un lenguaje casi universal codificado en los nucleótidos del ADN. De esta forma la vida está organizada sobre una base de unidades discretas (los tripletes y los genes)capaces de combinarse para crear variedades cada vez más complejas y casi sin límite, tanto de especies como de organismos individuales. Sin embargo, y como contraste, no existeun código universal de comunicación. La facultad que determina la comunicación humana es extraordinariamente diferente a la de otros seres vivos. Por otra parte, la facultad del lenguaje humano parece estar organizada como la clave genética, virtualmente sin límite respecto a su alcance de expresión. Nos podemos preguntar de qué forma cambió la clave genética para generar un número tan grande...
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