el lenguaje y el hombre social, Halliday

En este primer capítulo Halliday destaca el tema del “hombre social”, o sea, el individuo en su entorno social. El piensa que el lenguaje depende de la cultura en el que se mueve el sujeto, su teoría trata del habla social y de la realización concreta del lenguaje, el hombre tiene la capacidad total de hablar y de desenvolverse en su entorno social, ninguna forma de expresar nos dice si lapersona tiene problemas de aprendizaje, más bien nos muestra un poco del entono en que se mueve el sujeto que expresa.
La lengua desempeña una función muy importante en el desarrollo del niño como ser social, porque por medio de ella se transmite al niño modelos de vida por lo que empieza formar parte de una sociedad. Esto no sucede por instrucciones sino mediante la experiencia.
En este capítuloHalliday también habla de unas perspectivas desde las cuales se analiza el lenguaje que son: la perspectiva intra-orgánica y la perspectiva inter-orgánica. Ellas analizan respectivamente el lenguaje del hombre en relación consigo mismo (pensamientos, formas de actuar, etc.) y desde la forma en que se relacionan.
La lengua es el medio por el cual el hombre adquiere personalidad, esto consecuenciade ser miembro de una sociedad, y desempeñar papeles sociales (padre, hijo, estudiante, trabajador, etc.)
También encontramos un enfoque funcional de la lengua y del desarrollo del lenguaje, la teoría funcional, es una teoría acerca de los procesos sociales que influyen en el niño. Aquí se destacan dos posiciones son la nativista y la ambientista. Estas posiciones son criticadas por halliday,pues en su concepto a una le falta lo que la otra tiene (en ambos casos), ya que la nativista da primacía a los factores internos al sujeto, mentales o biológicos (esta es planteada por Chomsky), y la ambientista considera que factores externos provenientes del entorno y del medio social son los que estructuran la lengua del niño (en esta coincide los lingüistas y los psicólogos).
En cuanto elniño asume la importancia que tiene el lenguaje para comunicarse, comienza a comprender que existen distintas maneras para expresarse y comunicarse, es hay en donde aparecen las primeras letras que luego formaran una frase y seguidamente una idea completa se puede decir en ese momento que el niño comprendió que no solo se puede comunicar con palabras habladas si no que también las puede expresar demanera escrita
Plantea algunas preguntas “¿a qué funciones en la vida del niño influye la lengua?”, a lo que podríamos decir que influye en todas las etapas del niño, ya que el niño posee su propio sistema lingüístico, esto lo hace mediante sonidos vocales, los sonidos que el niño emite regularmente producen resultados deseados. En el estudio que hizo a su hijo Nigel encontró que a partir de losnueve meses el niño comienza a desarrollar diferentes funciones y que además el niño comprende pocos significados, pare este estudio uso una estructura de 7 funciones iniciales:
 Instrumental.
 Reguladora.
 Interactiva.
 Personal.
 Heurística.
 Imaginativa.
 Informativa.

Estas bases sirvieron para observar los procesos lingüísticos de un niño.
El lenguaje con su codificacióntransforma el potencial de conducta en un potencial de significado, aquí se presentan algunas que se pueden mencionar en una forma general: la capacidad de interpretar nuestra experiencia, la de explicar relaciones lógicas elementales, la de mostrar nuestra participación como hablantes y la de involucrar todo lo antes mencionado de manera simultánea.
Se le puede llamar contexto lingüístico al entornoen el cual se desenvuelve un niño y va a ser decisivo para el desarrollo tanto intelectual como social ya que es precisamente gracias a estos que lograra vincularse en una cultura; es decir que si un niño desde pequeño es criado con un lenguaje característico de su cultura y luego al crecer le enseñan algo diferente a lo que ya tenía aprendido, va a ser mas difícil memorizarlo o tal vez esto...