El Lenguaje Y La Interacción Humana

Páginas: 27 (6724 palabras) Publicado: 23 de septiembre de 2012
LENGUAJE E INTERACCIÓN PEDAGÓGICA,

aportes para la construcción de una nueva

noción de educación

Flor Alba Santamaría V.

“Para construir la igualdad entre los

individuos y los grupos, inventar un vínculo

social que minimice la violencia, pacificar el

mundo y liberarnos, la única esperanza que

nos queda, que solo puede superar la fe

misma, reside en la formación”Michel Serres PUNTO DE PARTIDA

Hay probablemente por lo menos dos enfoques de la

enseñanza y sus actos: El enfoque prescriptivo y por

consiguiente evaluativo que propone modelos de

acción didáctica y evaluaciones de los actos

realizados, confrontados con esos modelos y con los

resultados obtenidos, enfoque que podemos llamar

didáctica prescriptiva y enfoque evaluativo y elenfoque descriptivo y analítico que considera el

acto didáctico como un objeto de estudio y de

análisis cualquiera que sea el modelo utilizado, y

que podemos llamar didáctica descriptiva y

analíticaEn la primera clase de usos, la definición del adjetivo

didáctico es encaminado a o que aspira a instruir es

decir a transmitir los saberes o el saber hacer

(saberes operativos).Podemos encontrar este uso en

las expresiones como discurso didáctico que tienen

un presupuesto prescriptivo sobre la formación de los

maestros y sobre la práctica docente.

En la segunda clase la definición de la palabra

didáctica es relativa a la práctica docente, es decir a

la y a los actos de transmisión y a la adquisición de

los saberes y de las competenciasEn el mismo sentidola lingüista, Olga Galatanu,

define la comunicación didáctica “al conjunto de

interrelaciones verbales y no verbales que

tienen lugar en una situación de enseñanza

que se orientan de manera explícita a la

apropiación de unos saberes o a la

adquisición y desarrollo de competencias”.• Formación: acción y efecto de formar-.

Educación en general o adiestramiento en

determinadamateria o actividad.

• Capacitación: La real academia ha acordado

recientemente su inclusión en el (D.R.A.E)

Acción de capacitar. Habilitar. Hacer a alguien

apto o darle derecho para cierta cosa. (Ej: Este

título no le capacita para ejercer la medicina en

España. Se trata de capacitar en tres meses a

estos muchachos para pilotear un avión,)

ponerse en condiciones darderecho a,

habilitar. (Diccionario de uso del español María

Moliner)

SIGNIFICADOS Y LÉXICO: Según Foucault,

“A ese conjunto de elementos, formados de manera regular por

una práctica discursiva y que son indispensables para la

constitución de una ciencia, aunque no estén destinados

necesariamente a constituir-la, se lo puede llamar saber. Un

saber es aquello de lo que se puedeha­blar en una práctica

discursiva que de este modo resulta determinada: el dominio

constituido por los diferentes objetos que adquirirán o no una

condición científica [...]; un saber es también el espacio en el

que el sujeto puede posicionarse para hablar de los objetos de

los que se ocupa en su discurso [...]; un saber es también el

campo de coordina­ción y subordinación de losenunciados en

el que los conceptos apare­cen, se definen, se aplican y se

transforman [...]; por último, un saber se define por las

posibilidades de utilización y de apropiación que ofrece el

discurso [...].SABER DOCENTE y SABER PEDAGÓGICO

El saber docente trasciende la escuela y las

instituciones y es más viejo que estas. El saber

docente no es propiamente un saber en elsentido

formal del término. Es un complejo afectivo y

volitivo, una magia que encanta la relación con los

otros, que nos hace atractivos y respetados, que

anima nuestro ser y anima a quienes nos rodean.

El saber docente no es un asunto intelectual, es un

asunto del ánimo, es un aura, un carisma, para

hablar con Max Weber.“El saber docente, a diferencia del saber

pedagógico,...
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