el lenguaje
Páginas: 10 (2442 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2013
3.2 EL LENGUAJE
Es un determinado sistema de símbolos o signos establecidos convencionalmente y su dominio es decisivo en la apropiación de todos aquellos elementos que construyen la cultura que lo rodea (valores, hábitos, conocimientos, tradiciones , costumbres, formas de comunicación y relación entre otro). Son signos o símbolos cualquier elemento que tenga un significado: gestos, objetos,imágenes, una pintura, una pieza musical, una señal o un movimiento corporal.
El desarrollo del lenguaje oral constituye uno de los objetivos fundamentales de la educación básica, junto con el aprendizaje y desarrollo del lenguaje escruto. Esto se justifica porque el lenguaje oral constituye una fuente de crecimiento personal tanto afectivo como cognitivo.
Alrededor de los cinco años losniños conocen mayoritariamente la estructura lingüística de su habla materna, perciben intuitivamente que el lenguaje es funcional y que puede usarlo para obtener cosas, darse a conocer. Hacerse de amigos, reclamar, averiguar sobre objetos y acciones, crear mundos imaginarios a través de sus propias fantasías o dramatizaciones.
Los niños expanden progresivamente sus funciones lingüísticas cuandointeractúan con sus compañeros y utilizan el lenguaje para colaborar, compartir, informarse e informar. Durante estos procesos, los diferentes componentes del lenguaje van siendo aprendidos simultáneamente en la medida en que necesitan expresar nuevos y mas complejos significados, van adquiriendo complejas formas de lenguaje variándolas según sus propios contextos en que ocurra la comunicación.
Ellenguaje es proporcionado por la familia, constituida por un grupo de personas que se relaciona a través de afectos, conocimientos, comunicaciones y experiencias. Asume responsabilidades proporcionando experiencias y organizando el mundo social en que nace un niño.
Actualmente existen diferentes formas de integración familiar como: mamá, soltera, matrimonios hijos, hijos únicos, papá soltero,mamá hijo y abuelos, unión libre, esto repercute en la manera en como concebimos las influencias que la cultura y la comunicación ejercen en el desarrollo del niño.
Entre los cuatro y seis años el niño presenta una asimilación intensa del lenguaje. Se interesa por pronunciar correctamente las voces, se da cuenta como en ciertos momentos no pude pronunciar determinadas palabras que contienen unsonido dado, (esta consideración la hace cuando el desarrollo del lenguaje no presenta alteraciones), comienza a comprender las reglas de la fonética (pronunciación y acentuación de las palabras), lo cual da la posibilidad de una enseñanza especial para corregir las insuficiencias del lenguaje; distingue y diferencia sonidos aislados.
Al mimos tiempo que aplica sus relaciones con los adultos,desarrolla aceleradamente su vocabulario. Así mismo, se marca una asimilación de la estructura gramatical del dialogo, aprende a utilizar los tiempos fundamentales de los verbos en las oraciones y asimila prácticamente, el sistema morfológico de la lengua. Una característica relevante del desarrollo del lenguaje en el niño de cuatro a seis años, es el “Monologo colectivo” llamado así porqueplatica con otros niños pero sin sostener un verdadero díalogo.
Es característico de la edad preescolar que, al ponerse en contacto con otras personas, aparezcan nuevas tareas para el niño, como expresar a los demás lo que ha visto escuchando, así como también sus proyectos y vivencias. Estas nuevas tareas ayudan a desarrollar el lenguaje coordinando al comunicar su ideas en oraciones perfectamenteenlazadas y relacionadas.
Esta etapa de desarrollo no esta determinada para todos los niños ya que, como seres individuales, cada uno de ellos seguirá su propio ritmo en el proceso del lenguaje, la que estará sujeta a las influencias de su entorno familiar, social y a su desarrollo psicológico.
El papel de la escuela es fundamental , en la transformación del uso de las palabras ya que...
Es un determinado sistema de símbolos o signos establecidos convencionalmente y su dominio es decisivo en la apropiación de todos aquellos elementos que construyen la cultura que lo rodea (valores, hábitos, conocimientos, tradiciones , costumbres, formas de comunicación y relación entre otro). Son signos o símbolos cualquier elemento que tenga un significado: gestos, objetos,imágenes, una pintura, una pieza musical, una señal o un movimiento corporal.
El desarrollo del lenguaje oral constituye uno de los objetivos fundamentales de la educación básica, junto con el aprendizaje y desarrollo del lenguaje escruto. Esto se justifica porque el lenguaje oral constituye una fuente de crecimiento personal tanto afectivo como cognitivo.
Alrededor de los cinco años losniños conocen mayoritariamente la estructura lingüística de su habla materna, perciben intuitivamente que el lenguaje es funcional y que puede usarlo para obtener cosas, darse a conocer. Hacerse de amigos, reclamar, averiguar sobre objetos y acciones, crear mundos imaginarios a través de sus propias fantasías o dramatizaciones.
Los niños expanden progresivamente sus funciones lingüísticas cuandointeractúan con sus compañeros y utilizan el lenguaje para colaborar, compartir, informarse e informar. Durante estos procesos, los diferentes componentes del lenguaje van siendo aprendidos simultáneamente en la medida en que necesitan expresar nuevos y mas complejos significados, van adquiriendo complejas formas de lenguaje variándolas según sus propios contextos en que ocurra la comunicación.
Ellenguaje es proporcionado por la familia, constituida por un grupo de personas que se relaciona a través de afectos, conocimientos, comunicaciones y experiencias. Asume responsabilidades proporcionando experiencias y organizando el mundo social en que nace un niño.
Actualmente existen diferentes formas de integración familiar como: mamá, soltera, matrimonios hijos, hijos únicos, papá soltero,mamá hijo y abuelos, unión libre, esto repercute en la manera en como concebimos las influencias que la cultura y la comunicación ejercen en el desarrollo del niño.
Entre los cuatro y seis años el niño presenta una asimilación intensa del lenguaje. Se interesa por pronunciar correctamente las voces, se da cuenta como en ciertos momentos no pude pronunciar determinadas palabras que contienen unsonido dado, (esta consideración la hace cuando el desarrollo del lenguaje no presenta alteraciones), comienza a comprender las reglas de la fonética (pronunciación y acentuación de las palabras), lo cual da la posibilidad de una enseñanza especial para corregir las insuficiencias del lenguaje; distingue y diferencia sonidos aislados.
Al mimos tiempo que aplica sus relaciones con los adultos,desarrolla aceleradamente su vocabulario. Así mismo, se marca una asimilación de la estructura gramatical del dialogo, aprende a utilizar los tiempos fundamentales de los verbos en las oraciones y asimila prácticamente, el sistema morfológico de la lengua. Una característica relevante del desarrollo del lenguaje en el niño de cuatro a seis años, es el “Monologo colectivo” llamado así porqueplatica con otros niños pero sin sostener un verdadero díalogo.
Es característico de la edad preescolar que, al ponerse en contacto con otras personas, aparezcan nuevas tareas para el niño, como expresar a los demás lo que ha visto escuchando, así como también sus proyectos y vivencias. Estas nuevas tareas ayudan a desarrollar el lenguaje coordinando al comunicar su ideas en oraciones perfectamenteenlazadas y relacionadas.
Esta etapa de desarrollo no esta determinada para todos los niños ya que, como seres individuales, cada uno de ellos seguirá su propio ritmo en el proceso del lenguaje, la que estará sujeta a las influencias de su entorno familiar, social y a su desarrollo psicológico.
El papel de la escuela es fundamental , en la transformación del uso de las palabras ya que...
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