El Lenguaje
Páginas: 3 (519 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2012
El lenguaje ¿conocimiento innato?
La hasta ahora más influyente teoría sobre el aprendizaje infantil del idioma humano ha sido ofrecida por el lingüista Noam Chomsky. Desde que fue propuesta hatenido mucho eco en la obra de numerosos lingüistas, filósofos, antropólogos y psicólogos. Chomsky argumentó que la habilidad de los niños para adquirir la gramática de su primer idioma, y la habilidadde los adultos para fácilmente usar esta gramática, sólo puede explicarse si suponemos que todas las gramáticas son variaciones de una sola y genérica "gramática universal" con la que los cerebroshumanos vendrían equipados por nacimiento, mediante un "órgano de idioma" que contendría una base formal para el lenguaje, ingénita en nuestras neuronas. Ofrecía esta teoría como la sola respuesta creíblea este, al parecer insuperable, problema de aprendizaje, tanto más desconcertante si consideramos que cada niño de una cultura diferente aprende con igual naturalidad el idioma que le es propio. Lasgramáticas parecen tener una complejidad y estructura sistemática lógica intrincada, sin que sus reglas sean evidentes en la información disponible para los niños que, por lo demás, cuando adquierensu idioma vernáculo todavía son muy ignorantes a propósito de la gran mayoría de las cosas. A pesar de estas limitaciones, sin embargo, sabemos que los niños adquieren el conocimiento del idioma a unritmo notable. Esto parece llevar a la ineludible conclusión de que la información sobre el idioma debe estar ya ubicada "en el cerebro" antes de que el proceso de aprendizaje empiece, si es que esteha de llegar a tener éxito. Los niños deberían "saber" con antelación lo que constituiría una gramática aceptable, aunque ésta fuera elicitada por el medio social, para poder pasar por alto lasinnumerables hipótesis falsas sobre la gramática materna que su pobre experiencia les pudiera sugerir. (CHOMSKY 57)
La teoría chomskiana se ofrece como una solución al problema de por qué el niño es...
La hasta ahora más influyente teoría sobre el aprendizaje infantil del idioma humano ha sido ofrecida por el lingüista Noam Chomsky. Desde que fue propuesta hatenido mucho eco en la obra de numerosos lingüistas, filósofos, antropólogos y psicólogos. Chomsky argumentó que la habilidad de los niños para adquirir la gramática de su primer idioma, y la habilidadde los adultos para fácilmente usar esta gramática, sólo puede explicarse si suponemos que todas las gramáticas son variaciones de una sola y genérica "gramática universal" con la que los cerebroshumanos vendrían equipados por nacimiento, mediante un "órgano de idioma" que contendría una base formal para el lenguaje, ingénita en nuestras neuronas. Ofrecía esta teoría como la sola respuesta creíblea este, al parecer insuperable, problema de aprendizaje, tanto más desconcertante si consideramos que cada niño de una cultura diferente aprende con igual naturalidad el idioma que le es propio. Lasgramáticas parecen tener una complejidad y estructura sistemática lógica intrincada, sin que sus reglas sean evidentes en la información disponible para los niños que, por lo demás, cuando adquierensu idioma vernáculo todavía son muy ignorantes a propósito de la gran mayoría de las cosas. A pesar de estas limitaciones, sin embargo, sabemos que los niños adquieren el conocimiento del idioma a unritmo notable. Esto parece llevar a la ineludible conclusión de que la información sobre el idioma debe estar ya ubicada "en el cerebro" antes de que el proceso de aprendizaje empiece, si es que esteha de llegar a tener éxito. Los niños deberían "saber" con antelación lo que constituiría una gramática aceptable, aunque ésta fuera elicitada por el medio social, para poder pasar por alto lasinnumerables hipótesis falsas sobre la gramática materna que su pobre experiencia les pudiera sugerir. (CHOMSKY 57)
La teoría chomskiana se ofrece como una solución al problema de por qué el niño es...
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