el lenguaje

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Cuatrimestre Enero-Abril de 2014

Chihuahua, Chih.

I. Justificación
Nosotras como estudiantes de la carrera de psicopedagogía nos interesamos en investigar sobre el desarrollo del lenguaje del infante. Como futuras profesionales es nuestra meta mantenernos actualizadas en el inicio, las edades y situaciones donde se pueden encontrar los problemas de lenguaje. Es importantetener el conocimiento para detectar si hay problemas en el lenguaje en el niño que le puede llegar a causar estragos, mediante el desarrollo del infante.
De igual manera describir en qué etapa del lenguaje se encuentra el infante. Con este proyecto, pretendemos lograr un cambio en el lenguaje, ya que a esa edad el infante ya tiene el conocimiento de diferentes palabras, ya que lo perciben y loasimilan conforme a su medio ambiente.

II. Objetivos

Generales:

Con este estudio pretendemos lograr obtener una perspectiva sobre el desarrollo del lenguaje en infantes de 3 a 5 años, para así proyectarlo y aplicarlo al campo educativo.

Determinar el grado en que el lenguaje afecta en el desarrollo escolar en los niños, en la escuela.

Identificar el desarrollo del lenguaje eincluso profundizar en los casos para que en un futuro tener herramientas e inicios.
Cabe mencionar lo importante que es tener el conocimiento de cada edad, ya que cada etapa es totalmente diferente, y con estas etapas poder llegar a una cifra aproximada de quienes y cuando se manifiesta, sobre todo no solo hablamos de patologías, sino también de los desarrollos normales de lenguaje del infante.Distinguir los trastornos del lenguaje en niños de 3 a 5 años en la escuela y determinar si existe asociación con los trastornos generalizados del desarrollo.

Específicos:

Identificar los problemas más frecuentes asociados con los trastornos del lenguaje en niños de 3 a 5 años y determinar si existe asociación con los trastornos generalizados del desarrollo.











III.Antecedentes
Los seres humanos venimos al mundo dotados con una capacidad innata, codificada en nuestros genes y que constituyen un patrón lingüístico básico y universal. Se trata de la base sobre la que se construye y amolda cualquier lengua.
Esta capacidad singular es propia de la especie humana y el uso corriente del lenguaje evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de lahumanidad.

Experimentos efectuados durante la gestación señalan que el inicio del aprendizaje de la lengua por el ser humano se produce ya durante el tercer trimestre de la gestación. Los primeros sonidos del lenguaje exterior llegarían al feto a través del líquido amniótico que lo envuelve. Para entonces, el oído ya está suficientemente desarrollado para percibir los primeros sonidos y el proceso deaprendizaje puede darse por iniciado en condiciones normales. Cuando el espectacular desarrollo del lenguaje no sigue el patrón habitual que la naturaleza ha diseñado para el ser humano es cuando podemos estar delante de un Trastorno del lenguaje. En este informe, intentaremos explicar algunas de sus formas, características, evaluación y tratamiento para ayudar en el desarrollo del lenguaje enniños de 3 a 5 años de edad. Nosotros nos enfocaremos en identificar estos trastornos.
La teoría de evolución del lenguaje: un mono se hizo inteligente, dejo de gruñir y empezó a hablar.
Se originó a partir de los gruñidos y gritos intermitentes de los monos antecesores según el transformismo del hombre. Los hombres empezaron por imitar los sonidos que oían en los animales.
La necesidad creo elórgano. La laringe poco desarrollada del mono se fue transformando mientras los órganos de la boca aprendían a pronunciar un sonido tras otro.
Hay muchas teorías acerca del origine del lenguaje, muchas de estas tienen nombres tradicionales:
La teoría mamá.- Las silabas más fáciles relacionadas con los objetos más significativos.
La teoría Bo-wow.- El lenguaje habría comenzado con imitaciones de...