El lenguaje
Páginas: 6 (1451 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2014
El Lenguaje
Lucia Rodríguez Vieyra
IPEM 238 Carlos María Mampaey
Filosofía
Villa General Belgrano – Córdoba
2014
Sonia Kruse
Introducción
En este trabajo hablaremos sobre el lenguaje, una herramienta fundamental que permite la expresión y desarrollo de nuestras ideas. Desarrollaremos los procesos de adquisición y las etapas deldesarrollo del lenguaje, mediante el punto de vista de Jean William Fritz Piaget (1896-1980).
Enfoque Cognitivo (conocedor):
Las estructuras de la inteligencia incluyen el desarrollo del lenguaje. El sujeto tienen un papel activo en el desarrollo de la inteligencia, en la construcción cognitiva, si un sujeto no interactúa nodesarrolla la inteligencia ni el lenguaje. Piaget ha denominado etapa de las operaciones concretas al período que va de los 7-11 años de edad. El niño en esta fase se caracteriza por la habilidad que va adquiriendo con la percepción de los distintos aspectos o dimensiones de una situación y el entendimiento de cómo tales aspectos o dimensiones se relacionan. Tales cambios capacitan al niño para manipularconceptos, especialmente si las cosas e ideas que éstos implican no son ajenas a su realidad. Del mismo modo, el habla del niño se hace menos egocéntrica en la medida en que aumenta en él la necesidad de comunicarse y la obligación de reconocer la importancia de su oyente. Esta situación es diferente de la que verbalmente se caracteriza el niño en la etapa anterior o Pre-operacional (de 4 a 7años), en la que el niño trata de satisfacer sus propias necesidades verbales que las de su oyente. La mayor parte del habla de un niño en esta fase no tiene, según Piaget, intención de comunicarse. Las etapas de Piaget son las siguientes:
1. Etapa sensorio-motora (0 a 24 meses):
Es anterior al lenguaje.
Se contempla la existencia de un período holofrástico, e incluso el final de la misma dada porlas primeras manifestaciones simbólicas.
2. Etapa Pre-operativa (2 a 7 años):
Los esquemas comienzan a ser simbolizados a través de palabras.
La última parte de esta etapa supone el surgimiento de la socialización.
El lenguaje alcanza un grado de desarrollo notorio. Aparecen las primeras oraciones complejas y el uso fluido de los componentes verbales.
3. Etapa de Operaciones Concretas (7 a 12años):
Adquisición de reglas de adaptación social.
Se aprende que es posible transformar la realidad incluso a través del lenguaje.
4. Etapa de Operaciones Formales (12 a 15 años):
Surgen verdaderas reflexiones intuitivas acerca del lenguaje, juicios sobre aceptabilidad y/o gramaticalidad de oraciones tratándose de una intuición consciente.
Etapas del desarrollo del lenguaje segúnPiaget
El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad conocedora y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de sus conocimientos del mundo.
Para Piaget las frases dichas por los niños se califican en dos grupos y sus subdivisiones:
Lenguaje Egocéntrico: se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quien habla ni si esescuchado, habla más de si mismo y no le importa si le presta atención su interlocutor.
Repetición o Ecolalia: el niño repite sílabas o palabras que ha escuchado aunque no tengan gran sentido para él, las repite por el placer de hablar, sin preocuparse por dirigirlas a alguien.
El monologo: el niño habla como si pensara en voz alta. La palabrapara el niño está mucho más ligada a la acción, que en el adulto. De allí se desprenden dos consecuencias importantes: primero, el niño está obligado a hablar mientras actúa, incluso cuando está sólo, para acompañar su acción; segundo, el niño puede utilizar la palabra para producir lo que la acción no puede realizar por sí misma.
El monologo colectivo: cada niño asocia...
El Lenguaje
Lucia Rodríguez Vieyra
IPEM 238 Carlos María Mampaey
Filosofía
Villa General Belgrano – Córdoba
2014
Sonia Kruse
Introducción
En este trabajo hablaremos sobre el lenguaje, una herramienta fundamental que permite la expresión y desarrollo de nuestras ideas. Desarrollaremos los procesos de adquisición y las etapas deldesarrollo del lenguaje, mediante el punto de vista de Jean William Fritz Piaget (1896-1980).
Enfoque Cognitivo (conocedor):
Las estructuras de la inteligencia incluyen el desarrollo del lenguaje. El sujeto tienen un papel activo en el desarrollo de la inteligencia, en la construcción cognitiva, si un sujeto no interactúa nodesarrolla la inteligencia ni el lenguaje. Piaget ha denominado etapa de las operaciones concretas al período que va de los 7-11 años de edad. El niño en esta fase se caracteriza por la habilidad que va adquiriendo con la percepción de los distintos aspectos o dimensiones de una situación y el entendimiento de cómo tales aspectos o dimensiones se relacionan. Tales cambios capacitan al niño para manipularconceptos, especialmente si las cosas e ideas que éstos implican no son ajenas a su realidad. Del mismo modo, el habla del niño se hace menos egocéntrica en la medida en que aumenta en él la necesidad de comunicarse y la obligación de reconocer la importancia de su oyente. Esta situación es diferente de la que verbalmente se caracteriza el niño en la etapa anterior o Pre-operacional (de 4 a 7años), en la que el niño trata de satisfacer sus propias necesidades verbales que las de su oyente. La mayor parte del habla de un niño en esta fase no tiene, según Piaget, intención de comunicarse. Las etapas de Piaget son las siguientes:
1. Etapa sensorio-motora (0 a 24 meses):
Es anterior al lenguaje.
Se contempla la existencia de un período holofrástico, e incluso el final de la misma dada porlas primeras manifestaciones simbólicas.
2. Etapa Pre-operativa (2 a 7 años):
Los esquemas comienzan a ser simbolizados a través de palabras.
La última parte de esta etapa supone el surgimiento de la socialización.
El lenguaje alcanza un grado de desarrollo notorio. Aparecen las primeras oraciones complejas y el uso fluido de los componentes verbales.
3. Etapa de Operaciones Concretas (7 a 12años):
Adquisición de reglas de adaptación social.
Se aprende que es posible transformar la realidad incluso a través del lenguaje.
4. Etapa de Operaciones Formales (12 a 15 años):
Surgen verdaderas reflexiones intuitivas acerca del lenguaje, juicios sobre aceptabilidad y/o gramaticalidad de oraciones tratándose de una intuición consciente.
Etapas del desarrollo del lenguaje segúnPiaget
El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad conocedora y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de sus conocimientos del mundo.
Para Piaget las frases dichas por los niños se califican en dos grupos y sus subdivisiones:
Lenguaje Egocéntrico: se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quien habla ni si esescuchado, habla más de si mismo y no le importa si le presta atención su interlocutor.
Repetición o Ecolalia: el niño repite sílabas o palabras que ha escuchado aunque no tengan gran sentido para él, las repite por el placer de hablar, sin preocuparse por dirigirlas a alguien.
El monologo: el niño habla como si pensara en voz alta. La palabrapara el niño está mucho más ligada a la acción, que en el adulto. De allí se desprenden dos consecuencias importantes: primero, el niño está obligado a hablar mientras actúa, incluso cuando está sólo, para acompañar su acción; segundo, el niño puede utilizar la palabra para producir lo que la acción no puede realizar por sí misma.
El monologo colectivo: cada niño asocia...
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