EL LENGUAJE
Páginas: 2 (320 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2014
EL LENGUAJE AFECTIVO
El lenguaje afectivo yvincular prepara la comunicación pre-verbal representada en gestos, sonidos, miradas, risas. Cuando un bebe realiza una acción que se traduce en intención de comunicar, podemos entonces devolverle unarespuesta favorable, lo cual va a favorecer su expresividad, y dará lugar a otras manifestaciones posteriores como la palabra y otras formas de expresión. La ausencia de respuestas reiteradasgenerara cansancio y falta de motivación para volver a iniciar espontáneamente un círculo en la comunicación.
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La actuación por turno (Kenneth, 1957) es el primer elemento a tener presente que semanifiesta de manera directa o indirecta en toda comunicación humana, tanto en la adultez como en la niñez. En la primera infancia lo observamos tanto en interacciones y gestos lúdicos que se vanimprovisando en un juego espontáneo desde la pareja dual, o bien también desde gestos cuasi imperceptibles de acomodación, tanto de contacto como de succión. Hablamos entonces de la importancia de lareciprocidad en la primera infancia como forma y regla pautada de conversación, este intercambio sienta uno de los cimientos en la interacción social. Podemos dar cuenta de patrones expresivos de inicio oseries de actividad, la inclusión de la pausa seguida al silencio que propone un intervalo y abre un círculo -nuevo ciclo- de la comunicación para ser tomado por un otro en sintonía, y viceversa.
Enlas primeras etapas de su vida, los humanos disponen únicamente del lenguaje afectivo para expresar sus estados de ánimo (hambre, dolor, alegría...) y, aunque más adelante desarrollarán otrashabilidades comunicativas, nunca lo abandonarán por completo (gestos, inflexiones de voz y contactos corporales). Sin embargo, los gestos del humano adulto pueden ser intencionales y tener más de una...
EL LENGUAJE AFECTIVO
El lenguaje afectivo yvincular prepara la comunicación pre-verbal representada en gestos, sonidos, miradas, risas. Cuando un bebe realiza una acción que se traduce en intención de comunicar, podemos entonces devolverle unarespuesta favorable, lo cual va a favorecer su expresividad, y dará lugar a otras manifestaciones posteriores como la palabra y otras formas de expresión. La ausencia de respuestas reiteradasgenerara cansancio y falta de motivación para volver a iniciar espontáneamente un círculo en la comunicación.
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La actuación por turno (Kenneth, 1957) es el primer elemento a tener presente que semanifiesta de manera directa o indirecta en toda comunicación humana, tanto en la adultez como en la niñez. En la primera infancia lo observamos tanto en interacciones y gestos lúdicos que se vanimprovisando en un juego espontáneo desde la pareja dual, o bien también desde gestos cuasi imperceptibles de acomodación, tanto de contacto como de succión. Hablamos entonces de la importancia de lareciprocidad en la primera infancia como forma y regla pautada de conversación, este intercambio sienta uno de los cimientos en la interacción social. Podemos dar cuenta de patrones expresivos de inicio oseries de actividad, la inclusión de la pausa seguida al silencio que propone un intervalo y abre un círculo -nuevo ciclo- de la comunicación para ser tomado por un otro en sintonía, y viceversa.
Enlas primeras etapas de su vida, los humanos disponen únicamente del lenguaje afectivo para expresar sus estados de ánimo (hambre, dolor, alegría...) y, aunque más adelante desarrollarán otrashabilidades comunicativas, nunca lo abandonarán por completo (gestos, inflexiones de voz y contactos corporales). Sin embargo, los gestos del humano adulto pueden ser intencionales y tener más de una...
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