el lenguaje

1.EL LENGUAJE
El lenguaje, con un vocabulario de miles de palabras, cientos de expresiones, docenas de reglas y expresiones es el logro intelectual más importante de los niños. Además, es uno de los rasgos definitorios y diferenciales del hombre frente el resto de animales.
Es un instrumento básico en la construcción del conocimiento, para el aprendizaje y para la plena integración social ycultural.

Es un componente central de la inteligencia humana. Según Piaget, el pensamiento especialmente humano ya ligado a la función significativa o simbólica, o sea, la posibilidad de sustituir un hecho u objeto por un símbolo o signo.
El lenguaje es un factor decisivo en el desarrollo psicológico general y está íntimamente relacionado con el desarrollo social (comunicación con el entornosocial)y el  intelectual. Importancia, por ejemplo, del lenguaje para el desarrollo de la inteligencia en general (niños lobos) y para el desarrollo de la inteligencia formal o para la memoria semántica, en concreto (Piaget).
El lenguaje se puede considerar también como la herramienta que favorece el andamiaje para el desarrollo de las funciones psicológicas superiores. Es fundamental en lainterrelación social que actúa sobre la zona de desarrollo próximo del niño (Vigotsky).

2. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE 0-2 AÑOS
EDAD
FORMA DE COMUNICACIÓN
Recién nacido
Comunicación refleja: llanto, expresión facial,... No es lenguaje, pero de esta forma llega al entorno y capta su atención.
Prefieren oír la voz humana a cualquier otro sonido.
El lenguaje dirigido a los niños se caracteriza:habla sencilla, repetitiva y con tono agudo (el niño enseña a hablar al adulto reforzando con la atención o la sonrisa estas características).
2 meses
Los primeros ruidos o gestos. Los bebés comienzan a adquirir el lenguaje aún antes del nacimiento, con la reorganización cerebral y las experiencias auditivas qué ocurren al final del periodo prenatal. Los recién nacidos prefieren oír la voz a otrossonidos, les gusta el habla aguda, simplificada y repetida de los adultos. Esta forma de hablar es bastante distinta a la normal. Se le denomina meda lengua o también maternés, ya que las madres de todo el mundo lo hablan. Ambos términos pueden tener implicaciones engañosas, por lo tanto los científicos prefieren el término más formal de lenguaje dirigido a los niños. Los bebés son criaturas queemiten sonidos: lloran, susurran y producen una diversidad de sonidos en las primeras semanas de vida. Estos ruidos se hacen gradualmente hasta que hacia los 4 meses la mayor parte de los bebés tiene un repertorio verbal que incluye chillidos, gemidos, gruñidos...
3-6 meses
Nuevos sonidos: canturreos, trinos, sonidos vocálicos que se asemejan al habla. Estos sonidos les son placenteros (refuerzopositivo) y captan la atención del entorno social (refuerzo positivo). En esta etapa la lengua materna no tiene todavía mucha influencia. Tiene más variedad fonética que la de un idioma en concreto. Período prelingüístico.
6-10 meses
Entre los 6 y los 9 meses, los bebés comienzan a repetir ciertas sílabas,   un fenómeno denominado balbuceo, debido al modo en que suena. El balbuceo es unaprendizaje expectante de la experiencia; todos los bebés lo hacen cuando tienen la oportunidad. También hacen gestos y mueven las manos cuando balbucean. (Fase de ecolalia entre los 9 10 meses). Al principio son sonidos muy similares en todas las lenguas (sin referencias a un idioma concreto); después cada vez se parece más a sonidos de la lengua materna (importancia de la experiencia, la imitación y laautonomía y el refuerzo. Se reduce la riqueza fonética. Los bebés sordos, al principio balbucean casi igual que los oyentes; después menos buceo y más tarde (no reciben el refuerzo positivo del sonido); sustituyen los sonidos por más gestos.
10-12 meses
Comprensión de palabras sencillas. El proceso de comprensión del lenguaje es anterior temporalmente al proceso de producción. El niño...