El libro el monje que perdió su ferrari

Republica Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder.Popular Para La Educ., Superior.
Universidad Nacional Experimental
Simon Rodríguez.
Núcleo: Ciudad Bolívar.
Cátedra: Desarrollo De Los Procesos Cognoscitivos.

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Facilitadora: participante:
Lic. Edith Hernández.Santiago Charol.
C.I: 21.008.346.

Ciudad Bolívar, 05-02-2010.
Funciones Cognoscitivas Deseables:

Estas funciones consisten en que nos facilitan un trabajo acertado y nos ayudan mucho a aprender y hacer las cosas correctamente.

I. Reúne toda lainformación que necesitas (Entrada)

1. Usa tus sentidos (oído, vista, olfato, gusto, tacto) y experiencias previas para reunir información clara y completa (percepción clara y precisa).

2. Usa un sistema o plan, de modo que no saltes u omitas algo importante, o lo repitas (exploración sistemática).

3. Da un nombre a lo que reúnes a través de tus sentidos y experiencias, de modo quepuedas recordarlo más claramente y puedas hablar de ello (denominación).

4. Describe cosas y hechos en términos de donde y cuando ocurren (uso de referentes espaciales y temporales).

II. Usa la información reunida (Elaboración)

1. Define el problema que se te pide hacer: ¿Qué deber suponer? ¿en que consiste el problema? (análisis desequilibrio).

2. Usa aquella parte de lainformación que sea relevante y aplicable al problema e ignora el resto (relevancia).

3. Ten una buena imagen en la mente de lo que estas buscando, o de lo que debes hacer (interiorización).

4. Elabora un plan que incluya los pasos que necesitas para lograr tu objetivo (conducta planificada).

III. Expresa la solución del problema (Salida)

1. Usa un lenguaje preciso para que estés seguro deque no hay dudas acerca de tu respuesta. Colócate en los zapatos del que te escucha para asegurarte de que tu respuesta será comprendida (superación de la comunicación egocéntrica).

2. Piensa las cosas cuidadosamente antes de dar la respuesta, para evitar cometer errores (superación de la conducta de prueba y error).

3. Cuenta por lo menos hasta diez, de modo que no digas o hagas algode lo cual tengas que arrepentirte (restricción de la conducta impulsiva).

4. Sino puedes responder a una pregunta por alguna razón, incluso a pesar de conocer la respuesta, no te alarme. Deja la pregunta por un rato; luego, regresa a ella y emplea una estrategia que te ayude a encontrar la respuesta (superación del bloqueo).

Funciones Cognoscitivas Deficientes:

Estas funcionesconsisten en aquellas que es necesario corregir por errores que cometemos.

I. Fase De Entrada:

1. Percepción confusa y superficial.

2. Búsqueda impulsiva, no planeada, no sistemática.

3. Carencia do deficiencia de instrumentos verbales.

4. Carencia o deficiencia de orientación en el espacio.

II. Fase De Elaboración:

1. Insuficiencia para percibir la existencia de unproblema y definirlo.

2. Insuficiencia para relacionar datos relevantes como opuestos a Irrelevantes en la definición de un problema.

3. Carencia o deficiencia de conducta comparativa.

4. Limitación del campo mental.

III. Fase De Salida:

1. Modalidades de comunicación egocéntrica (ver glosario).

2. dificultades en la proyección de relaciones virtuales (verglosario).

3. bloqueo en el razonamiento.

4. respuestas de prueba y error.

Programa Enriquecimiento Instrumental:

Este es uno de los programas más poderosos para desarrollar habilidades de pensamiento al margen de los contenidos académicos, fue desarrollado por REUVEN DEUERSREIN para promover el desarrollo intelectual de los adolescentes recién llegados de Israel que presentaban...