El Liderazgo como factor potencial del cambio

EL LIDERAZGO COMO FACTOR POTENCIAL DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL EDUCATIVO

La formación y el entrenamiento de los líderes del futuro crea a los educadores y al Estado una gran responsabilidad. Se necesitan hombres capaces de descubrir los obstáculos en el camino antes de tropezar con ellos. Que se mantenga en constante vigilancia para avizorar los cambios y preverlos. La escuela del futuro ademásde preparar al hombre para la realización de una tarea específica deberá encaminar su actividad a formar un hombre sensible a los cambios que se producen en el mundo. Pensaba Karl Mannhein que “en una sociedad dinámica como la nuestra sólo puede ser eficaz una educación para el cambio mismo”; esto consiste en una formación del espíritu exenta de todo dogmatismo, que capacite a la persona paralevantarse por encima de la corriente de los acontecimientos en vez de dejarse arrastrar por ellos.
El hombre ha de aprender a desechar ideas y a jugar con éstas como si fueran prendas de vestir. Así mismo son muchos los factores que van cambiando en el proceso educativo, por lo que estaríamos en presencia de un proceso desorientado si quienes cumplen con algún papel protagónico dentro del mismo noestuviesen preparados. Es necesario que exista un guía que oriente y enseñe conocimientos necesarios para enfrentar todas aquellas situaciones que vallan surgiendo. Así mismo, debe existir un lazo solidario entre ese guía y los demás, fortalecido por la comunicación y el compromiso.
Los niños formados en una escuela que tenga proyecciones hacia el porvenir, sin desligarse de la vida del presente,estarán capacitados para conducir los procesos del desarrollo económico, social y político en que habrán de participar.
Los líderes son responsables en gran medida del porvenir en la era postindustrial. Por ello su formación y desenvolvimiento requiere nuevos conceptos de la educación. No pueden seguir manejándose ideas que fueron o son causa del fracaso de un mundo de injusticias ydesigualdades. Para forjar un mundo mejor, preciso es desechar las viejas ideas, que no ofrecen cimientos seguros.
El liderazgo es el elemento fundamental en toda organización, porque juega el papel de argamasa que unifica en los grupos los diversos componentes y representándolos a todos, expresa el pensamiento general, que es la esencia misma de una organización. El grupo tiene un alma, una unidad psíquicaque el líder transmite y expresa como portavoz de la totalidad contenida en la organización.
En tal sentido, cabe la posibilidad de que se considere la dirección colectiva, asumida por un grupo de líderes de igual categoría, para compartir las responsabilidades, lo que se traduce a un liderazgo colectivo. No es suficiente porque exista este liderazgo que cada uno de los miembros del grupo dedirigentes tenga asignada una tarea específica en éste, se debe dar el hecho de que las funciones del líder individual sean cumplidas por un grupo de personas que integradas en un todo, representan la voluntad colectiva, y es así, como debe verse el liderazgo colectivo.
En la educación, el liderazgo colectivo no anula el liderazgo individual, se mantiene el hecho de que existe quien oriente. Perolos resultados deben ser el producto de la expresión del parecer de todos y no la voluntad individual de ninguno.
Antiguamente se le negaba al maestro el reconocimiento como líder dirigente, pues se creía que esa función le correspondía a otras personas dentro de la comunidad. La realidad nos demuestra que el maestro requiere de cierta autoridad para hacerse comprender frente a los miembros de lacomunidad, en relación al funcionamiento de la escuela, así como las responsabilidades que ellos adquieren frente a éstos; aquí ya tiene una autoridad de dirigente. La educación es una obra de cooperación y para estimularla y alcanzarla, se necesita que haya una persona capaz de promover esos estímulos y alcanzar esa cooperación. Quién haga tal obra, tiene categoría de...