El Liderazgo En La Escuela

EL LIDERAZGO EN LA ESCUELA
El liderazgo a ocupado la imaginación y el pensamiento del hombre. Gran parte del acervo de experiencia humana que el mundo civilizado ha acumulado se relaciona con el liderazgo.
Se han generado diversos métodos para estudiar el liderazgo la idea corriente sobre el líder es la que se trata de una persona dotada de ciertos rasgos y características que la hacenespecialmente apropiada para desempeñar este papel: inteligencia, imaginación, perseverancia y la estabilidad emocional.
La psicología moderna acompañada de una metodología investigadora ha realizado estudios psicológicos del liderazgo, cuyo fin es identificar, de forma típica, los rasgos que contribuyen a la capacitación en el liderazgo y a elaborar los medios para evaluarlos en las personas. Lospsicólogos no han podido determinar aún cuáles son las características para cada situación específica de líder.
El liderazgo se encuentra en algunos tipos de grupos y le líder actúa, en relación con sus seguidores. Para Hemphill menciona que hay “dimensiones de grupo” y las denomina como: la viscosidad y el tono hedonista. La viscosidad se refiere a la cohesión que sienten los miembros del grupo, y eltono hedonista, al sentimiento de satisfacción que experimentan por pertenecer a un grupo, sin embargo estas investigaciones no se centran directamente en la naturaleza del liderazgo y en cómo se ejerce éste.
Los estudios psicológicos sobre liderazgo se han orientado hacia las características personales del líder, mientras que los sociólogos se han dirigido más bien hacia ciertos aspectos de lasituación en la que éste actúa. Surgiendo el conflicto característica-situación.
Se ha tratado de comprender el liderazgo, por un enfoque conductual, el cual es muy conveniente para el hombre que maneja cuestiones prácticas, tal como el administrador escolar, porque centra su atención en cosas que están sucediendo más que en averiguar las supuestas causas de la conducta observada.
LASDIMENSIONES DEL LIDERAZGO
En los diversos estudios sobre liderazgo publicados por varios tipos de organizaciones. Sugieren que lo que hacen los líderes cae dentro de dos categorías generales llamadas dimensiones: la estructura y la consideración. La estructura incluye aquellas conductas en las que el supervisor señala el camino a seguir para que la tarea se lleve a cabo. La consideración comprendeaquella conducta que denomina mutua confianza, respeto y cierta efusión e intimidad entre el supervisor y su grupo.
Los investigadores John K. Hemphill y Alvin E. Coons, desarrollaron el Cuestionario Descriptivo de la Conducta del Líder (Leader Behavior Description Questionaire, LBDQ). Instrumento que consta de una serie de breves formulaciones descriptivas de la conducta del líder. El LBDQ se hausado por los investigadores y los resultados han sido de mucha utilidad para comprender el modo de actuar de los líderes.
Fue usado con las tripulaciones de vuelo de los bombarderos del liderazgo en los militares. Al analizar los datos, Halpin se encontró con que había dos factores muy importantes para describir las diferencias en la conducta de líder de los comandantes de los aviones.
LaConsideración, una conducta indicativa de amistad, confianza mutua, respeto y afecto entre le comandante del avión y su tripulación. Y la Iniciación de la estructura, que se refiere a la conducta en la que el comandante define la relación existente entre él mismo y su tripulación.
Como se deduce de lo anterior expuesto, se da una mezcla de factores que parecen ser importantes en los esquemas deconducta de los líderes. Y realiza una pregunta ¿Si debe el administrador preocuparse más por los aspectos de la conducta relacionados con la consideración o es más importante iniciar estructuras?
A juzgar por los muchos estudios, se dice que el líder cuyo comportamiento suele evaluarse favorablemente es aquel que se conduce de manera tal que tanto la consideración como su función iniciadora de la...