El Liderazgo Transformacional Y La Calidad Eduativa

Ministerio
de Educación PERÚ Viceministerio
de Gestión Pedagógica
Dirección
General de Educación
Básica Especial
Profesionales de Educación Básica Regular, Alternativa y Técnico - Productiva
interesados en mejorar la calidad de la atención de los estudiantes que presentan
necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
2012
1 “Educación Inclusiva para personas condiscapacidad” Módulo I
SESIÓN 2
Sesión 2
El liderazgo transformacional y
calidad educativa
El liderazgo
transformacional y
calidad educativa
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Básica Especial
Un liderazgo transformacional exige centrar la atención y
dedicación en los otros: para servir, liderar no es producir
seguidores. Es másque eso... es producir nuevos líderes
transformadores.
“Educación Inclusiva para personas con discapacidad” 2
Módulo I SESIÓN 2
Lectura Previa
Antes de iniciar el tema que trataremos en esta sesión, le sugerimos la siguiente
lectura:
Cuenta una antigua leyenda que, en la Edad Media, un hombre muy virtuoso fue
injustamente acusado de asesinato. El culpable era una persona muy influyente delreino y
por eso, desde el primer momento, se procuró hacer una conspiración para encubrirlo.
El pobre hombre, inocente, fue llevado a juicio y comprendió que tendría escasas
oportunidades de escapar a la horca. El juez, aunque también era cómplice de esta injusticia,
se cuidó de mantener todas las apariencias de un juicio justo. Por eso le dijo al acusado:
“Conociendo tu fama de hombre justo,voy a dejar tu suerte en manos de Dios: escribiré en
dos papeles separados las palabras 'culpable' e 'inocente'. Tú escogerás y será la
Providencia la que decida tu destino”.
Por supuesto, el perverso funcionario había separado dos papeles con la misma leyenda:
“Culpable”. La víctima, aun sin conocer los detalles, se dio cuenta de que el sistema era una
trampa. Cuando el juez lo conminó atomar uno de los papeles, el hombre respiró
profundamente y permaneció en silencio unos segundos con los ojos cerrados. Cuando
comenzaban ya a impacientarse, el hombre abrió los ojos y tomó uno de los papeles, se lo
metió a la boca y lo engulló rápidamente. Sorprendidos e indignados, los presentes le
reprocharon.
—Pero, ¿qué has hecho? ¿Ahora cómo vamos a saber el veredicto?
—Es muy sencillo—replicó el hombre—. Es cuestión de leer el papel que queda, y sabremos
lo que decía el que me tragué.
Yno les quedó más remedio que liberar al acusado.
“Por más difícil que se nos presente una situación, nunca
dejemos de buscar la salida ni de luchar hasta el último momento.
En momentos de crisis, solo la imaginación es más importante
que el conocimiento”. Albert Einstein.
Para reflexionar...1. ¿Qué características debería tener un líder capaz de generar
¿? cambios que permitan atender a la diversidad en la escuela?
Autor: Anónimo
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3 “Educación Inclusiva para personas con discapacidad” Módulo I
SESIÓN 2
La tendencia a moverse más allá de modelos técnicos,jerárquicos y racionales para
ir hacia enfoques que enfatizan las facetas culturales, morales, simbólicas del
liderazgo se refleja, particularmente en torno a los años 90, en la noción de liderazgo
transformador, una concepción originada en el campo empresarial y trasladada
pronto al ámbito educativo.
El líder ha de articular una visión para la organización, comunicarla a los demás y
lograr de ellosaceptación y compromiso. El líder transformacional se esfuerza en
reconocer y potenciar a los miembros de la organización y se orienta a transformar
las creencias, actitudes y sentimientos de los seguidores, pues no solamente
gestiona las estructuras, sino que influye en la cultura de la organización para
cambiarla.
El liderazgo transformacional se caracteriza porque busca no solo el...