EL lobo

SECUENCIA DE APRENDIZAJE QUE VIENE EL LOBO INCLUDEPICTURE http//www.leemeuncuento.com.ar/IMAGES/el20lobo.gif MERGEFORMATINET GRUPOS DE TRABAJO LA MAGIA DE LAS PALABRAS Y ESCRIBIMOS YA Secuencia de Aprendizaje PERSONAJES DE CUENTOS EL LOBO. 1.- JUSTIFICACIN. Queremos continuar avanzando en el proceso lectoescritor, a travs de los diferentes tipos de texto. A los HYPERLINK mailtoni@sni@s de Educacin Infantil, les encanta or cuentos, les motivan todas las historias que en ellos se cuentan. Les permite desarrollar su fantasa, estimular su creatividad, la imaginacin, ampliar su vocabulario, transmite valores y permite ver diferentes conflictos que en el cuento se plantean. Para ello hemos decidido, trabajar los personajes de los cuentos y en concreto, el lobo. Los lobos sonpersonajes de la imaginera popular que protagonizan muchos cuentos infantiles, desde hace siglos. En todos ellos el lobo acaba merecindose un escarmiento por su maldad, pero la pregunta que hoy en da nos hacemos por qu el lobo siempre es malo. Quizs porque los inventores de los cuentos desde la sociedad medieval eran ganaderos, campesinos que vean en el lobo la principal amenaza para sus rebaos y susvidas. Por eso simboliza el peligro y la maldad. As cuando inventaban un personaje malvado, acudan al que les inspiraba ms miedo. Nuestra sociedad actual, ms sensibilizada por las actuaciones de organizaciones ecologistas y cientficos que alertan ante el peligro de extincin de esta especie, da un giro de trescientos sesenta grados a la simbologa de el lobo como animal malo y se le consideracomo un personaje simptico desde un prisma humorstico. De ah que se empiece a identificar esta figura como algo ms que un elemento inductor de miedo o terror. Queremos que nuestros alumn@s disfruten de la literatura, desde el mundo mgico de los cuentos. 2.- OBJETIVOS. Avanzar en proceso lectoescritor. Desarrollar la capacidad de escucha y de atencin. Desarrollar la capacidad de anlisis decaractersticas. Conocer el tipo de texto El cuento, a partir de el personaje, el lobo. Fomentar el trabajo en grupo. Crear nuestros propios cuentos. Disfrutar de la lectura del cuento. Desmitificar al lobo como personaje malvado. 3.- DESARROLLO SECUENCIA DIDCTICA. 1 FASE QU SABEMOS. QE QUEREMOS SABER. 2 FASE QU HACER. BSQUEDA DE LA INFORMACIN. 3 FASE DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS DE TRABAJO. 4 FASESNTESIS. 5 FASE REFLEXIN Y EVALUACIN. 1 FASE QU SABEMOS. QE QUEREMOS SABER. En gran grupo se plantea el tema que queremos trabajar. Preguntamos qu conocen y qu les gustara saber. En una papel continuo anotaremos todas sus respuestas e interrogantes. En gran grupo iremos recordando personajes que aparecen en los cuentos. Haremos una lista. 2 FASE QU HACER. BSQUEDA DE LA INFORMACIN. Necesitamosrecopilar informacin para el desarrollo de la secuencia Escribimos una nota en la que se le dice a la familia, que necesitamos cuentos, poesas, canciones, en los que aparezca el lobo. Buscamos en nuestra biblioteca de clase, material que nos pueda aportar informacin necesaria para el desarrollo de este proyecto. 3 FASE DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS DE TRABAJO. SITUACIN 1 ANALIZAR LASCARACTERSTICAS DE EL LOBO. Agrupamiento Gran grupo Leemos los cuentos que nos han trado de casa, uno cada da, podemos dramatizarlos, leerlos sin presentar el ttulo, presentando el ttulo, enseando las imgenes. Una vez ledo el cuento elaboraremos un mural donde iremos anotando las caractersticas de los personajes. Cuentos EL LOBO TITULOASPECTOQUE HACEQUE LE HACEN A L En una ficha recogemos, cmo es el lobo.Lo dibujamos. SITUACIN 2 EMPAREJAR TTULOS , DIBIJOS, NOMBRES. Agrupamiento individual. Los HYPERLINK mailtoni@s ni@s hacen un dibujo alusivo al cuento que hemos ledo y escriben el ttulo. Dado un dibujo del cuento y tres ttulos escritos en mayscula, tienen que colocar el que corresponde a la ilustracin. Completar ttulos de cuentos a partir de una lista de palabras posibles. Por ejemplo LOS...