El Lugar De Las Mujeres Es El Hogar

PREGUNTAS

1) Extraiga los apuntes más importantes de la lectura, desde el parecer del grupo, y justifique.
2) ¿Qué relación tiene el texto leído con el desarrollo, de la profesión como licenciado?
3) Según lo leído construya una definición de aprendizaje

RESPUESTAS

* La forma como se produce el desarrollo cognitivo en el niño, se debe en gran parte, a los procesosmentales o del pensamiento; que se van desarrollando a medida que el ser humano, va pasando de una etapa a la otra. Piaget considero el desarrollo cognitivo como el producto de los esfuerzos del niño, para comprender y actuar en su mundo.
* Su interés siempre fue la epistemología, disciplina científica, que pretende investigar, de qué manera sabemos lo que sabemos. Su objetivo principal eraintroducir la epistemología genética, que busca descubrir las raíces de las distintas tipos de conocimiento, de sus formas más elementales, hasta el pensamiento científico.

ESTADIOS SEGÚN PIAGET

* Sensioromotor – 0 – 2 años
Esta etapa es importante, ya que logra la culminación distinta de habilidades motrices y mentales; otra característica de esta fase está dada por el inicio delhabla, que le permite representar objetos ausentes, por último las actividades lúdicas, que constituyen un factor vital en esta etapa.

* Preoperacional: 2 – 7 años aproximadamente
Preconceptual 2 – 4 años
El niño tiene la capacidad de razonar, en este periodo también se da el juego simbólico, que es la imitación y las conductas egocéntricas, donde el niño se cree el centro de atracción.Intuitivo: 4 – 7 años
En este subestudio el niño aun no distingue los componentes de las clases lógicas, es decir no están preparados para realizar operaciones o manipulaciones mentales que exigen el pensamiento lógico.
Los niños se dan cuenta que los sucesos tienen causa, ejemplo:
Al ver rodar una pelota detrás de una pared. Mary busca detrás del muro, a la persona que pateo la pelota.Operaciones concretas - 7 – 11 años aproximadamente
Esta es la etapa final el desarrollo cognoscitivo caracterizado por la capacidad, para pensar en forma abstracta.
Este desarrollo por lo común se da alrededor de los 11 años, le permite manejar la información de modo nuevo y flexible.
Además aquí también se da el razonamiento hipotético deductivo que es la capacidad, que según Piagetacompaña la etapa de las operaciones formales, para desarrollar, considerar, y comprobar hipótesis.

LIV VIGOSTKI

* Plantea que existen rasgos específicos humanos, no reducibles a asociaciones tales como la conciencia (pensamiento) y lenguaje.
En su postulado nos dice que el pensamiento y el lenguaje, están totalmente ligados; y que no es correcto tomarlo como dos elementos aislados. Sibien pensamiento y lenguaje, tienen raíces genéticas, diferentes en un determinado momento de su desarrollo (hacia los dos años)
* Para que pueda existir el lenguaje se hace necesario que en nuestro interior, en nuestro pensamiento tengamos guardado conocimientos que hemos adquirido en el transcurso de nuestra vida a través de la interacción con el medio, y es importante que todo eseconocimiento lo exterioricemos , para que pueda existir el lenguaje y logremos comunicarnos con el otro. Sin pensamiento no hay lenguaje, y sin lenguaje no hay pensamiento.
* El conocimiento, no es un objeto que se pasa de una a otra, sino que es algo que se construye por medio de habilidades cognoscitiva, que se inducen en la interacción social.
Al igual que Piaget, Vigotski dice que eldesarrollo, del niño se basa, en una adaptación activa, basada en la interacción del sujeto con el entorno.
Por origen y por naturaleza, el ser humano, no puede existir, ni experimentar, el desarrollo propio, desde su especie.
* En su teoría Vigostki, dice que el ser humano, al nacer es un individuo social. Que el conocimiento es un proceso de interacción, entre el sujeto y el medio,...