EL MÉTODO 2

EL MÉTODO: ¿CÓMO SE APRENDE Y
ENSEÑA?

• El método es el camino didácticopedagógico, la manera en que el educador
realiza la organización, conducción y
evaluación del aprendizaje.
• Premisas fundamentales del METODO
son: MOTIVACION, COMUNICACIÓN y
ACTIVIDAD .

METODO

Es el componente del proceso de
enseñanza-aprendizaje que expresa la
configuración interna del mismo, para que
transformando elcontenido se alcance el
objetivo, que se manifiesta a través de la
vía, el camino que escoge el sujeto para
desarrollarlo teniendo en cuenta que lo que
caracteriza al método es la motivación,
comunicación y actividad.

CARACTERISTICAS DEL METODO
• Presencia de un objetivo sin el cual no es posible la actividad
consciente del estudiante.
• Relación directa entre el objetivo y el carácter de laactividad
encaminada a lograrlo, es decir, el objetivo indica cual debe ser el
sistema de acciones mientras que el método es la forma en que se
llevan a cabo estas actividades, su ordenamiento, secuenciación y
organización interna durante la ejecución de dichas actividades
• Utilización de medios, que pueden ser materiales o intelectuales
• • La existencia de un objeto de estudio (contenido) sobre elcual
recae la acción del método.

CARACTERISTICAS DEL METODO
• Presencia de un objetivo sin el cual no es posible la
actividad consciente del estudiante.
• Relación directa entre el objetivo y el carácter de la
actividad encaminada a lograrlo, es decir, el objetivo
indica cual debe ser el sistema de acciones mientras que
el método es la forma en que se llevan a cabo estas
actividades, suordenamiento, secuenciación y
organización interna durante la ejecución de dichas
actividades

IMPLICACIONES DEL METODO

• El incremento del papel del estudiante en el
desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje, se concreta en los objetivos y el
contenido, lo que genera métodos de
enseñanza-aprendizaje que tienen que ser
fundamentalmente productivos, lo que
constituye una regularidad de ladidáctica
contemporánea.

ASPECTOS DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA
• Lógico y Psicológico:
• Lógica del contenido
• Características psicológica de los estudiantes

• Instructivo-educativo
- Garantiza la correcta asimilación de conocimiento y el
desarrollo de habilidades
- Produce un efecto educativo en los estudiantes
• Externo e interno
• El aspecto externo (lo visible, forma que adopta la relaciónprofesor-alumno-método)
• El aspecto interno (poco visible) constituye los procesos lógicos del
pensamiento en los estudiantes: análisis, síntesis, abstracción,

generalización.

CONVERSACION O DIALOGO
• Durante la conversación el profesor lleva a los alumnos
hacia la comprensión y asimilación de los
conocimientos. Puede formular preguntas para lograr
una elaboración conjunta donde el alumno participaactivamente. Este método es utilizado para establecer
relaciones entre los conocimientos anteriores y los
nuevos, trasmitir nuevos conocimientos y, también para
reafirmarlos y comprobarlos.

• En el proceso de la conversación, el profesor tiene la
oportunidad de conocer realmente los conocimientos
que poseen los alumnos acerca del contenido y
además, los educa en la buena costumbre de no dar
opinionessuperficiales sobre lo que desconocen.
• Entre las cuestiones más generales de la metodología
para la aplicación de la conversación o diálogo, se
encuentra el planteamiento correcto de las preguntas y
las exigencias para las respuestas por parte de los
estudiantes.

• Explicación o relato, constituye otra forma de los métodos
expositivos, el profesor trasmite nuevos conocimientos, se
diferenciade la conversación porque es una exposición precisa
del material de estudio sin la participación activa de los
alumnos, sobre la base del análisis de hechos y
demostraciones, incluyendo además, la formulación de
conclusiones. Es bueno destacar que, independientemente de
que se expone un nuevo material, el profesor debe estimular la
actividad de los alumnos para que asimilen los conocimientos...