El método de investigación-acción en el aula


Universidad Michoacana de San Nicolas de Hidalgo

Facultad de Psicología

Metodología Cualitativa

“El método de investigación-acción en el aula”

López Ruiz Susana
Díaz Ruiz Daniela
García Aguilera Alexis
Juárez Moran Lucina Elizabeth

Sección 05
Semestre 05

Noviembre,2013


INTRODUCCION
El método de investigación–acción es sin duda el método más natural y cónsonos con la actividad de la mente humana, en todos sus ámbitos de acción, ya se trate de los más técnicos y sofisticados o de los más corrientes de la vida cotidiana.
En este capítulo se muestra este método en su aplicación específica a la investigación – acción en el aula, ya que es una de las áreasdonde ha tenido mayor difusión y aplicación. El trabajo del docente en el aula desempeña una función determinante, vivimos en una crisis educacional que se revela en el ausentismo, la deserción y en la repetición escolar, por lo que el desempeño del docente es un factor clave en la interpretación de esa crisis.
La investigación–acción en el aula considera que todo docente, si se dan ciertascondiciones, es capaz de analizar y superar sus dificultades, limitaciones y problemas, ya firma que los buenos docentes hacen esto como una actividad normal y rutinaria, la IA en el aula trata de ofrecer una serie de estrategias, técnicas y procedimientos para que ese proceso sea riguroso, sistemático y crítico, es decir que reúnan los requisitos de una ´´investigación científica´´.
EL METODOGENERAL DE LA INVESTIGACION- ACCION
Realiza la expansión del conocimiento científico y la solución de un problema mientras aumenta, igualmente, la competencia de sus respectivos participantes, llevándola a colaboración en una situación concreta usando la retroalimentación de la información en un proceso cíclico.
Este método tan modesto en sus apariencias, esconde e implica una nueva versión delhombre y de la ciencia, más que un proceso con distintas técnicas es una metodología de resistencia contra el ethos positivista, que considera el análisis científico relacionado a asuntos acerca de la naturaleza del hombre y sus relaciones con el mundo físico y social.
La IA presenta un proceso en el cual sus coinvestigadores, participan activamente en el planteamiento de un problema, que será algoque les afecta e interesa profundamente. El investigador actúa como un organizador de las discusiones, como un facilitador del proceso, como un técnico y recurso disponible para ser consultado.
El padre de la ´´investigación–acción´´ Kurt Lewin describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social y con el fin de queambos respondieran a los problemas sociales principales de entonces (administración de empresas, atención a grupos minoritarios, rehabilitación de grupos especiales, etc.)
Para Lewin consistía en análisis diagnóstico de una situación problemática en la práctica, recolección de información de la misma, formulación de estrategias para resolver el problema, ejecución y evaluación de los resultados,repitiéndose en forma reiterativa y cíclica. Se trata de una forma de investigación y acción, una especie de ´´ingeniería social´´ una investigación comparativa de las condiciones y efectos de varias clases de acción social, una investigación que conducía a la acción. La IA lograría, una estructura generalizable, partiendo de los hechos estudiados, el cual uno de sus mayores méritos es la validezque alcanza.
EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN-ACCION
Desde el siglo XVIII, ha habido una creencia fuerte en la cultura occidental, acerca de que el mejoramiento social llegaría con la extensión del pensamiento racional a todos los dominios de la vida humana y social. De esta forma nuestros conceptos de la racionalidad no son fuertes y comprensivos para abordar problemas.
Frankfurt y Habermas...