El Método De Proyecto De Kilpatrick

EL MÉTODO DE PROYECTOS KILPATRICK
1) INTRODUCCIÓN
Algunas de las prácticas educativas innovadoras que actualmente se llevan a cabo en escuelas y universidades de todo el mundo empezaron a ser desarrolladas a principios del siglo XX. Cuando Kilpatrick (Universidad de Columbia) publicó su trabajo “Desarrollo Proyectos” en 1918, más que hablar de una técnica didáctica expuso las principalescaracterísticas de la organización de un plan de estudios de nivel profesional basado en una visión global del conocimiento que abarcara el proceso completo del pensamiento, empezando con el esfuerzo de la idea inicial hasta la solución del problema. La facilidad para acceder a la gran diversidad tecnológica, y de medios de comunicación del mundo actual, son el escenario ideal para la aplicación de losmétodos activos de enseñanza, tal es el caso del método que nos ocupa: El Método Proyecto En este documento se presenta una visión global de esta estrategia didáctica, en donde se revisa desde sus antecedentes, definición y características, y el proceso de elaboración de la técnica, hasta los elementos necesarios para llevar a cabo su implementación y evaluación
2) ANTECEDENTES
DEL METODOPROYECTO
El desarrollo de proyectos, así como el desarrollo de solución de problemas, se derivaron de la filosofía pragmática que establece que los conceptos son entendidos a través de las consecuencias observables y que el aprendizaje implica el contacto directo con las cosas. La evolución del método de proyectos puede dividirse en cinco fases:1590-1765: Inicios del trabajo de proyectos en escuelasde arquitectura en Europa.1765-1880: El proyecto como método regular de enseñanza y su trasplantación aAmérica.1880-1915: Trabajo con proyectos en el entrenamiento manual y en escuelas públicasgenerales.1915-1965: Redefinición del método de proyectos y su traslación de América a Europa.1965-actual: Redescubrimiento de la idea de proyecto y la tercera ola de su diseminación internacional Losrepresentantes del método de trabajos o tareas formaron el primer movimiento pedagógico del siglo XX. Los nombres más conocidos en Estados Unidos son John Dewey (cuya filosofía educacional es la base de este método); William Kilpatrick, Helen Parkhurst (Plan Dalton).En otros países europeos son María Montessori (Italia), Adolph Ferriere (Suiza), Ovideo Decroly (Bélgica), Celestin Freinet (Francia) yKerschensteiner, Gaudig y Peter Peterson (con el Plan Jena) en Alemania.
WILLIAM KILPATRICK
William H. Kilpatrick (n. 1872) es el discípulo y continuador de la obra de Dewey también una de las personalidades más interesantes de la pedagogía contemporánea. Para él la educación se dirige a la vida para hacer a la vida mejor. No es algo que esté fuera de vida como un instrumento con que empujaran olevantarla, sino que está dentro de la vida misma; es parte del proceso mismo de la vida en tanto que la vida tenga valor. La educación rehace la vida, y la rehace no sólo, ocasionalmente, sino deliberadamente, de un modo continuo. De suerte que la educación es la reconstrucción continua de la vida en niveles cada vez más altos. Kilpatrick es también un creyente en la democracia, a la que VVconsidera como el esfuerzo para dirigir a la sociedad sobre una base de respeto a la personalidad. A la educación le interesa sobre todo desarrollar personalidades de modo que cuando sean mayores se hagan cada vez más adecuadamente auto directoras. La base de toda educación está en la actividad o mejor en la auto actividad realizada con sentido y entusiasmo. Kilpatrick es quien formuló primero la ideadel "método de proyectos", el más característico de la educación activa. Su obra principal es Filosofía de la educación (1951). Más que buscar un “sistema” para controlar y regular la conducta de los alumnos (lo que actualmente denominamos la “gestión de la clase”, y que supone pensar que a los alumnos hay que manipularlos y controlarlos), Kilpatrick esperaba lo mejor de sus alumnos, los...