El método socrático

1 El Método Socrático

El Método Socrático es un diálogo colaborativo estructurado con base a preguntas abiertas respecto de un texto. Este método busca ante todo, mediante estratégicas preguntas, llevar al interlocutor a dentro de sí la verdad buscada. Es un decirle que la ciencia y el conocimiento está dentro, la cuestión es buscarla ordenada y sistemáticamente.

Es un método que lleva alinterlocutor a ejercitar su pensamiento, a cuestionar sus estructuras mentales, a revisar sus conocimientos y a plantearse nuevas maneras de ver el mundo y la vida. En si es un método que ayuda a abrir un panorama general del tema tratado con la ayuda oportuna y eficaz del tutor.

2. Para la enseñanza de la filosofía con el método socrático, propongo una manera realizarlo y la consecuentereflexión. Se trata de unas “Exigencias éticas en el uso de los Valores que subyacen en la Praxeología pedagógica”, entendiendo como praxeología el ejercicio de los valores éticos y religiosos del estudiante, de la persona en general. Esta idea se trabaja a partir de ciertas preocupaciones que surgen debido a la poca valoración de la dimensión ética del ser humano en medio de una sociedad cada día masajena al progreso ético dentro del campo educacional.

Es claro que ninguna persona puede vivir y servir de cualquier manera, es decir imponiéndose en intereses particulares, ideologías peculiares y caprichos exagerados, llegando a forzar a otras personas a realizar lo que ella quiera, cuando la persona tiene el derecho de regir su vida y de formarse un mundo interior propio. En efecto, esindispensable descubrir lo que le ha de dar sabor a su existencia y a la profesión que lidere u oriente, aquello por lo cual estaría dispuesto a desarrollar para introducirse en la profundidad y ser más espiritual; no puede darse el lujo de elaborar su profesión sin saber por qué ni para qué; ni irresponsablemente se levante cada mañana a esperar que alguien programe su día y los quehaceres que comopersona (docente) debe realizar para el bienestar de la formación de maestros. Y mucho más se cuenta con un modelo que “obliga” a desarrollar un trabajo sin paredes.

Tener de modelo valorativo a la Praxeología Pedagógica es tener lo que no ha recibido totalmente y terminada, ya que la persona ha de ir construyendo con los valores que de ella se ocultan, para que ese proceso, se forme a sí mismoy, por lo tanto, ha de tomar decisiones frente a sí como persona sin alejarse de los demás y frente a los demás sin apartarse de sí mismo, puesto que es una unidad social que se hace persona conviviendo con las personas y es una unidad social que debe estar en comunión consigo misma, sintonizando su mente con sus acciones y con su corazón, es decir con sus valores, reflexiones y con el quererprofundizarlos en la profesión que como docentes de una institución o de una comunidad que lidera motive la existencia y el acompañamiento de las demás personas en formación.

En este sentido, se presentan algunas exigencias éticas que debe tener la persona cuando haga uso de los valores que subyacen en la Praxeología Pedagógica, con la finalidad que toda persona tome conciencia de que no puedeesperar a que le ocurra toda clase de incidentes o continuar creyendo que su situación o acontecimiento se deba a un burdo y deliberativo designio Divino, sino que es una persona que conoce su dirección de vida y en la cual puede conquistar lo que emprendió porque se conoce y conoce lo que aplica.

Es urgente que la persona reflexione sobre los valores que el modelo praxeológico ofrece, con elobjeto de que en sus decisiones y opciones en la actividad pedagógica consientan los mismos sentimientos respecto a los valores que la praxeología pedagógica presenta. Y por su autonomía y libertad ser responsable de esta oportunidad valorativa de la praxeología, con el fin de decidir qué debe hacer con su trabajo que lidera y con la perspectiva futura de la aplicación de este modelo que exige...