El maestro debe ser poseedor de una amplia cultura

El maestro debe ser poseedor de una amplia cultura
En el ámbito de la formación docente, existe una creciente preocupación por la escasa y poco variada experiencia que nuestros alumnos presentan enrelación con las manifestaciones culturales fuera de las que proponen los medios de comunicación masivos.
Esto constituye un problema que tiene 1) un impacto inmediato: falta de referenciasculturales comunes entre docentes y alumnos que obstaculiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, por falta de mínimos supuestos compartidos necesarios que sostienen cualquier intercambio pedagógico; 2) unimpacto mediato: la limitada experiencia y la falta de referencias culturales afectará su futuro desempeño como docentes en tanto mediadores culturales; y
3) un impacto más profundo, vinculadodirectamente con la construcción de la identidad de los sujetos y de sus mayores o menores posibilidades de construir sentido ante los fenómenos sociales que vivimos y que nos involucran.

Esta naturalezacompleja del capital cultural: ser al mismo tiempo contenido y organización del contenido, tiene como correlato que a mayor capital cultural, mayores son las posibilidades de desmontar la pluralidad desentidos que poseen los mensajes culturales. Por eso, aquellos que tienen mayores oportunidades de interactuar con diversas manifestaciones culturales, están en mejor posición para discriminar,evaluar, elegir.

Dentro de los amplios márgenes en los que el capital cultural encuentra su
espacio, nuestro trabajo tiene por objeto un determinado tipo de manifestación cultural: los eventosrelacionados con actividades artístico-expresivas.

El docente como mediador cultural
La concepción del docente como mediador cultural, lo que implica pensar el rol de los futuros docentes, pero también elde los docentes del nivel terciario.

El concepto de mediación ha sido desarrollado en términos de práctica pedagógica por diversos autores. Por un lado, hace pie en la experiencia de aprendizaje...