EL MAESTRO IGNORANTE

EL MAESTRO IGNORANTE

La razón no vive sino de igualdad. Pero la ficción social no vive más que los rangos y de sus incansables explicaciones. A quien habla de emancipación y de igualdad de las inteligencias, la razón responde prometiendo el progreso y la reducción de las desigualdades: aún un poco más de explicaciones, de comisiones, de informes, de reformas... y ya llegaremos allí. La sociedadpedagogizada está ante nosotros. Y a su modo irónico, Joseph Jacotot nos desea buenos vientos.

En él, Rancière recoge y hace suya la experiencia vivida por el pedagogo francés Joseph Jacotot, cuando en 1818 tuvo que exiliarse en tierras flamencas y desempeñar su profesión de maestro con alumnos cuya lengua desconocía absolutamente. Ahí Jacotot descubrió que podía enseñar desde la imposibilidadde transmitir nada a sus alumnos. Descubrió que sus alumnos podían ser puestos en situación de aprender por sí mismos tomando en sus manos el uso de su propia inteligencia. Este descubrimiento, una verdadera revolución interior en la conciencia de un profesor, tuvo lugar en tiempos de Ilustración, en el momento en el que la vida social y política empezaba a pedagogizarse bajo la doctrina delprogreso. Jacotot dinamitó esta doctrina. Con su enseñanza desde la ignorancia, Jacotot puso en cuestión las promesas emancipadoras ilustradas y sus presupuestos. Pero no lo hizo desde la reacción contrarevolucionaria, lo hizo desenmascarando las trampas que entraña la idea misma de emancipación, cuando convierte a unos en emancipadores y a otros en necesitados de emancipación. Jacotot puso aldescubierto la nueva coartada de la desigualdad vestida de promesa de libertad.

Capítulo Primero
Una aventura intelectual
En el año 1818, Joseph Jacotot, tuvo una aventura intelectual.
Una carrera larga y accidentada le tendria que haber puesto, a pesar de todo, lejos de las sorpresas:
celebro sus diecinueve anos en 1789. Por entonces, ensenaba retorica en Dijon y se preparaba para el oficio
de abogado.En 1792 sirvio como artillero en el ejercito de la Republica. Despues, la Convencion lo nombro
sucesivamente instructor militar en la Oficina de las Polvoras, secretario del ministro de la Guerra y
sustituto del director de la Escuela Politecnica. De regreso a Dijon, enseno analisis, ideologia y lenguas
antiguas, matematicas puras y transcendentes y derecho. En marzo de 1815, el aprecio de suscompatriotas
lo convirtio, a su pesar, en diputado. El regreso de los Borbones le obligo al exilio y asi obtuvo, de la
generosidad del rey de los Paises Bajos, ese puesto de profesor a medio sueldo. Joseph Jacotot conocia las
leyes de la hospitalidad y esperaba pasar dias tranquilos en Lovaina.
El azar decidio de otra manera. Las lecciones del modesto lector fueron rapidamente apreciadas por
losestudiantes. Entre aquellos que quisieron sacar provecho, un buen numero ignoraba el frances. Joseph
Jacotot, por su parte, ignoraba totalmente el holandes. No existia pues un punto de referencia linguistico
mediante el cual pudiera instruirles en lo que le pedian. Sin embargo, el queria responder a los deseos de
ellos. Por eso hacia falta establecer, entre ellos y el, el lazo minimo de una cosacomun. En ese momento, se
publico en Bruselas una edicion bilingue de Telemaco. La cosa en comun estaba encontrada y, de este
modo, Telemaco entro en la vida de Joseph Jacotot. Hizo enviar el libro a los estudiantes a traves de un
interprete y les pidio que aprendieran el texto frances ayudandose de la traduccion. A medida que fueron
llegando a la mitad del primer libro, les hizo repetir una y otra vezlo que habian aprendido y les dijo que se
contentasen con leer el resto al menos para poderlo contar. Habia ahi una solucion afortunada, pero tambien,
a pequena escala, una experiencia filosofica al estilo de las que se apreciaban en el siglo de la Ilustracion. Y
Joseph Jacotot, en 1818, era todavia un hombre del siglo pasado.
La experiencia sobrepaso sus expectativas. Pidio a los estudiantes...