el maestro no es un docente



EL MAESTRO NO ES UN DOCENTE
Jairo García Nagles

La intención de saludar al magisterio trasciende la simpatía del encuentro con el libro, la revista, el periódico, el debate, la poesía y el relato escrito de los maestros que recrean sus preguntas fundidas entre las intuiciones de los escolares.
Se nace y se hace siendo MAESTRO, así como se nace y se hace siendo escritor, pintor, músico ocientífico. MAESTRO es el mayor título de dignidad que alcanza aquella persona cuando descubre que no puede vivir sino es enseñando la verdad de la naturaleza, la ciencia y el arte que se encuentra en los grandes libros hechos por los literatos, los pintores, los músicos y los científicos creadores de la nueva cultura.
El MAESTRO es hijo de su propia época. Él carga en su saber el arsenal detoda la cultura de la humanidad para depositar en la consciencia de los niños y jóvenes los conceptos, las teorías, las leyes del universo, la vida, el hombre, la sociedad y el Estado en que debe vivir para transformar y cambiar, a fin de que cuando llegue el instante de salir de la tierra deje al mundo su breviario personal.
MAESTRO es la máxima categoría histórica de la cultura que surgió y haevolucionado con la educación y enseñanza viva que persistirá mientras el hombre tenga la capacidad de ser educado, formado y desarrollado por medio de la escuela que es el centro del progreso del conocimiento y la cultura. Se va a la escuela porque es la única institución social que permite ascender del pensamiento concreto simple a las operaciones intelectivas de la abstracción compleja.El MAESTRO vive para la educación y enseñanza que cultiva los ideales humanos de sabiduría, libertad y honestidad. Esto es, el MAESTRO simboliza la excelencia humana por sus altas exigencias académicas, filosóficas, ideológicas, políticas y culturales. En cambio, el docente cumple órdenes sin razonar; opera sobre currículos diseñados por otros; manda a hacer sin mayor exigencia porque no es modeloconsecuente de sus estudiantes; cumple con la moda que es la única exigencia impuesta por la alienación oficial, comercial y supersticiosa; trabaja por un salario pobre porque carece de la concepción objetiva de un estilo de vida ennoblecedor; su faena la reduce a cumplir una jornada laboral que relaciona con la calamitosa paga económica privando a los escolares del placer de aprender todo elconocimiento que necesita para ascender dentro de la escala humana, como si sus escolares fueran responsables de los malos salarios oficiales. Es decir, el docente vive de la mala educación ya que esta es una educación hipócrita. Esto es natural que ocurra porque el vocablo docente corresponde a una categoría de la economía del capitalismo que avasalla el saber materialista histórico y dialéctico. Lacategoría docente la debemos eliminar del discurso pedagógico educativo, mediante la construcción revolucionaria del verdadero Modelo de MAESTRO de la sociedad, que eduque y enseñe la verdad de la cultura, desde preescolar hasta postdoctorado para combatir la ignorancia sino la ignorancia mata al pueblo. De mi parte, yo no acepto categorizar el MAESTRO como sinónimo de docente.
Saludo a losMAESTROS, colegas de mis entrañas, para que la lucha por la cultura se ponga por encima de toda reivindicación económica. La cultura revolucionaria guarda amor a la belleza porque conserva un anhelo de alegría, de progreso y de vida. El pasado registra que las generaciones anteriores batallamos por aumentos salariales que al año siguiente fueron barridos de un tajo, hasta tal punto que hoy elsalario de los maestros no incorpora ninguna reivindicación cultural. He aquí una de las causas de la actual educación por fuera de la vida y por fuera del tiempo. Continuar repitiendo la historia es seguir condenando a las nuevas generaciones a vivir cuidando un mísero salario sin alcanzar a vislumbrar ni siquiera las luces de la nueva cultura de la educación y la hermosura de una sociedad educada...