El Maestro Reflexivo, Otra Forma De Mirar La Docencia
Páginas: 4 (966 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2012
El maestro Reflexivo, otra forma de mirar la docencia
Existen diversos factores que determinan el enfoque de los maestros hacia la educación tales como: su personalidad, principios derivados deantiguos métodos educacionales así como otros basados en su propia experiencia y/o formación docente. Además, los maestros tienen ciertas expectativas cuando llegan al aula y generalmente son éstaslas que, en cierto momento, logran hacerlo reflexionar en si realmente está desarrollando una ‘efectiva’ transmisión de sus conocimientos (Richards, 1996:93-96).
Tales creencias llevan a pensar queenseñar involucra más que sólo estar parado frente a cientos de alumnos. Significa estar preparado para ofrecer conocimientos y ser capaces de transmitirlos a través del uso de diferentes técnicas,estrategias y actividades diversas que permitan a los alumnos asir los conocimientos, de modo tal, que los empleen correctamente al enfrentarse al mundo real.
Ante tal concepción, Richards(1996:78) menciona que “enseñar involucra tomar un sinnúmero de decisiones individuales” antes, durante y después de la enseñanza. Aunque, sólo los maestros bien capacitados y conscientes de su forma deenseñar, toman en consideración ese tipo de decisiones al ejercer la docencia, asegura el autor.
Dicho en otras palabras, sólo los maestros reflexivos crean un ambiente de aprendizaje bien organizadoy estructurado con decisiones de actividades bien planeadas, decisiones durante el desarrollo de esas actividades y decisiones que evalúan su enseñanza al final de su práctica. Todo ello, en funciónde las necesidades de sus estudiantes, entendiéndose por éstas lo que ellos requerirán para realizar cualquier actividad designada en el aula.
Ahora bien, es indiscutible que la cultura de lasinstituciones ejerce una gran influencia sobre las creencias y decisiones que toman algunos de los maestros. Pero es indiscutible, también, que tanto los objetivos como los valores de dichos maestros...
Existen diversos factores que determinan el enfoque de los maestros hacia la educación tales como: su personalidad, principios derivados deantiguos métodos educacionales así como otros basados en su propia experiencia y/o formación docente. Además, los maestros tienen ciertas expectativas cuando llegan al aula y generalmente son éstaslas que, en cierto momento, logran hacerlo reflexionar en si realmente está desarrollando una ‘efectiva’ transmisión de sus conocimientos (Richards, 1996:93-96).
Tales creencias llevan a pensar queenseñar involucra más que sólo estar parado frente a cientos de alumnos. Significa estar preparado para ofrecer conocimientos y ser capaces de transmitirlos a través del uso de diferentes técnicas,estrategias y actividades diversas que permitan a los alumnos asir los conocimientos, de modo tal, que los empleen correctamente al enfrentarse al mundo real.
Ante tal concepción, Richards(1996:78) menciona que “enseñar involucra tomar un sinnúmero de decisiones individuales” antes, durante y después de la enseñanza. Aunque, sólo los maestros bien capacitados y conscientes de su forma deenseñar, toman en consideración ese tipo de decisiones al ejercer la docencia, asegura el autor.
Dicho en otras palabras, sólo los maestros reflexivos crean un ambiente de aprendizaje bien organizadoy estructurado con decisiones de actividades bien planeadas, decisiones durante el desarrollo de esas actividades y decisiones que evalúan su enseñanza al final de su práctica. Todo ello, en funciónde las necesidades de sus estudiantes, entendiéndose por éstas lo que ellos requerirán para realizar cualquier actividad designada en el aula.
Ahora bien, es indiscutible que la cultura de lasinstituciones ejerce una gran influencia sobre las creencias y decisiones que toman algunos de los maestros. Pero es indiscutible, también, que tanto los objetivos como los valores de dichos maestros...
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