El Maestro Todopoderoso

“El maestro todopoderoso”, “La división del mundo de los niños” y “El alumno es también un niño”
Dubet, Francois y Danilo Martucclli.

“El maestro todopoderoso”
* Los alumnos están fuertementesubordinados a las categorías y normas escolares por la omnipotencia del maestro; de esta forma los niños se presentan evocando el nombre de su docente y la relación maestro-alumno se construye sobrela búsqueda de un reconocimiento por el maestro.
* La maestra es todapoderosa, logra verlos aun cuando esté dándoles la espalda y escribiendo en el pizarrón. Tiene ojos detrás, a los lados de lacabeza.
* Puesto que el maestro conoce a los alumnos, propone sólo ejercicios adaptados a su nivel, lo que impide toda protesta y obliga a sentirse potencialmente culpables.
* La intrusión enla intimidad de la infancia, asegurada por las ciencias humanas, contribuye a ese sentimiento de transparencia en los niños.
* El maestro conoce mejor al niño que lo que éste cree conocerse.
*El buen alumno es definido en el vocabulario mismo de los docentes: “perseverante”, “trabajador”, “atento”, o sea, según el lenguaje del boletín escolar: “resultados satisfactorios”.
* El malalumno, que también es un mal chico tiene por añadidura malos padres.
* Los problemas escolares tienen siempre su fuente fuera de la escuela: los padres no se llevan bien, no se ocupan de las tareas.* Pero hasta la evocación del aburrimiento depende de la actitud de “la maestra que no se ocupa de nosotros, corrige nuestros ejercicios”.
* El deseo de acaparar la atención del maestro estal, que los buenos alumnos de nuestros grupos escolares se declaran hostiles a la mezcla de niveles en la misma clase.
* El sentido de la justicia permanece no obstante subordinado al deseo decaptar al maestro y los alumnos alzan sin cesar la mano, aun antes de que la pregunta haya sido formulada.
* Los buenos alumn0os no soportan que la maestra se ocupe de los otros más que de ellos...