El Maestro ¿ Un Tecnico En La Educacion?

UNIDAD I
TEMA 1:
EL MAESTRO ¿UN TÉCNICO DE LA EDUCACIÓN?
LA DEFINICIÓN COTIDIANA DEL TRABAJO DE LOS MAESTROS.
Por: Citlali Aguilar.
Explica que el trabajo de los maestros no solo es de enseñar sino que además, es el producto de la relación sujeto- institución, este mundo está compuesto por historias: locales, escolares, laborales y personales del maestro.
La sociedad juega una parte muyimportante en maestro, por que debe de adentrarse en sus costumbres, tradiciones, concepciones, que muchas veces el mismo estado los utiliza para promover campañas, además de que tienen muchas más tareas que no están ligadas a la enseñanza.
Los directores aprovechas estas cualidades, que no solo les favorecen a ellos y sus escuelas si no a los mismos maestros para promoverse e ir escaladoposiciones laborales y personales.

LA EDUCACIÓN DE LOS MAESTROS Y LA ENSEÑANZA DEMOCRÁTICA.
Nos habla de cómo los maestros debemos de conocer nuevas formas de aprendizaje, para ponerlo en práctica entre el sistema educativo, innovar en la educación es un deber que todo docente lleva, y que debemos de usar nuestra democracia para saber qué es lo que nos sirve para nuestra labor y que es lo quepodemos desechar.

LA REFORMA EDUCATIVA Y EL ALEJAMIENTO CON RESPECTO A LA DEMOCRACIA:
Este tema nos habla de que como la escuela es considerada uno de los más grandes centros de socialización, se debe de impartir democracia, que en la escuela debe de haber una gran reforma educativa que nos permita llevar la educación a un mejor nivel.
Nos explica como en las escuelas la democracia no es tomada encuenta como debería y que los maestros son los encargados de darle seguimiento dentro de la institución para que permanezca en el sistema educativo.

EDUCACION PARA MAESTROS: DEMOCRACIA Y EL IMPERATIVO DE LA REFORMA SOCIAL.
Este tema nos habla, de cómo las escuelas para maestros, nos enseñan todo lo académico, pero no nos enseñan a enfrentarnos la vida de un maestro, no siempre las escuelasenseñan a los estudiantes a hacer críticos, y buscar las mejores condiciones para el aprendizaje lo que se pretende es que nosotros los maestros tengamos una visión crítica de nuestro trabajo, y no estar tan ajenos a la realidad por que no es lo mismo lo que vive un maestro a lo que vive otro que claro, es un buen apoyo pero las reacciones no van a hacer las mismas.

LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMOESFERAS PÚBLICAS DEMOCRÁTICAS:
Este tema nos habla de cómo las escuelas deben de ser definidas como esferas públicas democráticas, que las escuelas deben de ser lugares públicos donde se adquieran conocimientos, habilidades relaciones sociales y una visión necesaria para crear una democracia critica, es decir que los estudiantes puedan tener un lenguaje político democrático para desenvolverseel en exterior.
Ya que al considerarse esferas publicas democráticas nos da la oportunidad de defenderlas con un buen razonamiento, con las formas pedagógicas y de labor social.

ES PRECISO REPENSAR LA NATURALEZA DE LA EDUCACIÓN PARA MAESTROS:
En este tema nos habla de que la naturaleza de la enseñanza exige que los estudiantes para maestros se les inicien con un concepto de teoría ypráctica, para que después cuando los maestros estén frente a grupo no carezcan de sus conocimientos culturales, ideológicos y de géneros que informen la vida dentro del aula. Y que debemos de crear un nuevo modelo de educación para maestros.

LA EDUCACIÓN PARA MAESTROS COMO POLITICA CULTURAL:
Nos dice que en la educación en las escuelas va relacionada con una política cultural, que en ella sedesarrolla mucho el criterio político, y que los estudiantes podemos desmantelar y examinar críticamente las tradiciones educativas y culturales.
Entre ellas podemos encontrar estos factores importantes en la política cultural de el maestro, el poder, el lenguaje, la historia y la cultura.

El poder:
Nos dice que el poder que nosotros debemos ejercer en el entorno debe de ir de la mano con los...