EL MAESTRO Y EL CONOCIMIENTO

EL MAESTRO Y EL CONOCIMIENTO
REALIZAR LAS LECTURAS Y DAR A CONOCER LAS IDEAS PRINCIPALES.
DE LA LECTURA DESTAQUE LAS IDEAS PRINCIPALES DEL AUTOR.
Que todos formamos parte de la naturaleza y como yo docente debo interpretar con mayor objetividad los fenómenos del mundo natural que lo rodea, por lo tanto si tengo esa facilidad y habilidad no difícil transmitírselas a los alumnos.
Desarrollandocapacidades de razonamiento para entender y explicarse las cosas que pasan a su alrededor.
Este tipo de relación esta interconectado en el conjunto de representaciones mentales que los adultos y los pequeños nos hemos formado acerca de los eventos y acontecimientos cotidianos en que estamos involucrados.
Los aspectos que deben de considerarse como prioritarios en la planeación son:
Elconocimiento del tema
El contacto con los elementos
La reflexión
La narración comprensible de experiencias
La observación
La formulación de preguntas
La resolución de problemas y la elaboración de explicaciones
El conocimiento es adquirido por medio de las experiencias, haciendo referencia a todo fenómeno que pasa alrededor del niño teniendo, que utilizar un lenguaje que dé a conocer lo que élsabe, sus vivencias, cambios y como lo ha ayudado a reflexionar acerca del cuidado del medio ambiente.
Si tanto alumnos como maestros tenemos un conocimiento que va más allá de los límites de saber solo lo necesario sin llegar a la observación experimentación para la resolución de problemas y tener un criterio muy amplio basado en la realidad.
El conocimiento y la comprensión que las niñas y losniños logran sobre el mundo natural los sensibiliza, fomenta una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales y orienta su participación en todas las actividades que ayuda a fomentar el respeto a las culturas y el trabajo colaborativa que desembocan en actitudes.
El tipo de conocimiento que se ve en el escrito anterior es un conocimientocientífico ya que es el modo de conocer de un niño y su desarrollo de ese modo de conocer siendo una formación para el conocimiento que es un instrumento fundamental para vivir en el mundo, ya que el verdadero conocimiento se constituye en universo particulares por sus lenguajes específicos y cada alumno posee sistemáticamente conocimientos que se interrelacionan para dar paso del modo de aprender de losniños y como nosotros adultos nos preguntamos que serán esos niños cuando sean adultos.

EL MAESTRO Y EL MEDIO AMBIENTE
REALICE LAS LECTURAS Y RECOPILE LA INFORMACION QUE NOS PROPORCIONAN LOS AUTORES A PARTIR DE CIERTOS REFERENTES TEORICOS.
En el texto el autor da una cita de pautas que pueden ser utilizadas como punto de partida, para favorecer en el niño una mejor relación con el medionatural que le rodea. Existen tres formas de relación con el entorno, que son la correspondiente a la esfera de lo emotivo la propia de los procesos productivos y la ligada a los aspectos cognoscitivos
En lo cultural el lenguaje determina la forma de comunicar y almacenar, elaborar la información; en lo biológico la estructura de nuestro sistema nervioso que determina la manera de percibir la realidady de elaborar la información así obtenida.
Contando con este doble determinismo la actividad pretende mediante un método de investigación que es propio, la construcción conceptual de la estructura objetiva de las cosas, así, como de las relaciones entre las mismas.
Esta actividad científica se engloba en el ámbito de la ciencia, concepto que incluye uno de los aspectos: un conjunto deconocimientos, un método de investigación, una institución social y un conjunto de normas y hábitos.
Una tradición acumulativa de conocimiento y por ultimo un componente importante de la ideología de una sociedad concreta. En relación con la esfera de lo emotivo y lo lúdico se constata una tradición del uso del medio como fuente del placer, como bien se aprecia en la literatura y el arte.
Los...