El maestro y las inteligencias múltiples

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EL DOCENTE Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Por: Silvia Luz de Luca

“Yo lo vi y me gusto”
Sebastián Santacruz
Estudiante con incapacidad visual (grado 4B)

El titulo conel que se da inicio a este texto, hace alusión a un acontecimiento que ocurrió en una de clase de español que Sebastián presenciaba. En aquella ocasión este pequeño, intervino en medio de laorientación con estas palabras con las que expresó su visión de las cosas. Su sentir y expresar la alegría que le brinda la vida al no poder ver todo lo que le rodea con los ojos, sino con el corazón.
Lamaestra al escuchar sintió gran emoción y pensó en cómo este niño dimensionaba todo aquello que podía conocer. Fue un momento de gran satisfacción, pues concluyó que toda la labor que habíarealizado al fin adquirió valor e importancia para sus estudiantes. Para ella, estuvo primero formar a sus niños desde el ser. Descubrir la personalidad y brindar reconocimiento a lo que es cada uno comoparte de este universo y valorarlo, para luego entrar en el campo de los “contenidos”.
El término contenidos cobra valor cuando existen dentro de una planeación rigurosa y academicista que tiene como finexplorar el nivel intelectual del estudiante, sin tener en cuenta el contexto en el que éste se desenvuelve. Por ello, se plantean estrategias y un sinnúmero de estándares que pretenden ser la clavedel desarrollo del ser. En este sentido, es importante retomar algunos apuntes del texto sobre las inteligencias múltiples y el docente. En él, se pone de manifiesto el valor de explorar y reconoceren cada niño, sus capacidades, habilidades y la manera cómo aprenden.
Para lograr tal propósito es vital que se tenga presente que la teoría de las inteligencias múltiples, que ofrece a loseducadores una oportunidad amplia para adaptar de manera creativa sus principios fundamentales a cualquier cantidad de contextos educacionales1. Lo que significaría en nuestro caso adoptar una postura que...