El maestro y su practica docenete

El Maestro y su Practica Docente.

Actividad 1.

RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER
CIENTIFICO-PEDAGOGICO.

El saber docente cotidiano, profesional y el científico parecen tan distintos pero al mismo tiempo tienen un gran vinculo ambos pues los científicos están basados con base a experiencias comprobables que por medio de varios métodos llegan a poder explicar de unamanera concreta y con fundamentos sus teorías.
En cambio el saber del docente tiene también fundamento y teorías del aprendizaje pero estos difieren y no aplican el mismo impacto en la sociedad estudiantil, pues difiere la manera de entender y llevar a la práctica el objetivo deseado, los contextos sociales influyen drásticamente en la ejecución uniforme del aprendizaje.
La ignorancia que sueleatorgársele al docente frente a su practica docente se basa en la falta de un método estructurado en el cual te de las bases de cómo se debe efectuar ciertas competencias pues los docentes que no contamos con el conocimiento profesional tendemos a ejecutar nuestros conocimientos con un sentido común, basándonos de nuestras suposiciones, en otras ocasiones optamos por el saber popular, nos basamosmas en el instinto de nuestra naturaleza en cambio aquel que cuenta con los conocimientos profesionales el tendrá que aprender a aplicar sus técnicas profesionales tal vez le costara trabajo pues no es lo mismo la teoría que la practica luchara por obtener un buen equilibrio en ambas.

El Maestro y su Práctica Docente

Actividad 2.

RECONOCIMIENTO DE NUESTROS SABERES DOCENTES.

Cada vez queme encuentro frente a un nuevo grupo para mi representa un gran reto pues el grupo esta acostumbrado a trabajar bajo ciertos criterios que su profesor titular les a brindado a lo largo del periodo escolar, el primer día de clases boy con la incertidumbre de cómo será el grupo pues todo lo desconocido causa un poco de miedo, nervios etc.
Tengo que planear como será mi primer día de trabajo puesde la primera impresión que proyectes creo que de esta depende mucho cual será la relación que tendremos entre los alumnos y yo.
Me han tocado grupos en los cuales los profesores tienen una plantación del curso por semana, cuando llego frente a estos grupos no me resulta difícil seguir el orden de la planeación que el profesor elaboro simplemente procedo a darle el seguimiento cumpliendo con losparadigmas estipulados.
Pero también me a tocado llegar a grupos donde no llevan una planeación y trabajan al ritmo que el maestro cree conveniente, es aquí donde para mi representa un mayor esfuerzo pues yo comienzo a trabajar con el grupo a mi manera y es allí donde en ocasiones no se si estoy asiéndolo de la manera correcta pues desarrollo mi planeación con sentido común parto de missuposiciones u opiniones, pues se pone en practica también los saberes contextuales.
En ocasiones me enfrentado a grupos que me ha costado un poco de trabajo el lograr que entre los
Alumnos y obtengamos un buen entendimiento a la hora de efectuar los trabajos escolares pues me dicen es que el maestro así no nos ha enseñado, es que el maestro nunca nos califica eso por mencionar algunas.
La manera enque he llevado a cabo la materia del maestro y su practica docente, pues considero que esta la llevamos a la practica todos los días pues nos damos a la tarea de poner en practica nuestros conocimientos de una manera que no sabes estructurar perfectamente pero damos clase por medio de los conocimientos de una manera improvisada basada en el sentido común.
El niño desarrollo y proceso deconstrucción del conocimiento, saber sobre la vida familiar y social de alumno nos ayuda a poder comprender por que el niño tiende a actuar de cierta manera en la escuela su comportamiento, la relación entre sus compañeros tenemos los docentes una gran tarea de analizar a cada alumno como es su contexto puesto que si se encuentran viviendo situaciones difíciles su rendimiento no es optimo antes de...