El maestro y su practica docent

eTEMA 2
EL ESTADO MODERNO Y SU RESPONSABILIDAD EDUCATIVA
Lectura: El proceso del Neohumanismo

Este movimiento surgen una serie de pensadores en casi toda Europa, aunque el epicentro de estemovimiento se ubico principalmente en Alemania, Francia e Inglaterra.
Entre estos personajes sobre salen Kant, Goethe y Fichte, el primero concibe a la educación como un problema social, ya que buscadesarrollar las facultades humanas a través de un proceso racional conciente. Asimismo, sentó la base de la pedagogía activa.

Goethe analizo el problema de la educación individual: como se lograríaque esta no se opusiera a los intereses de la colectividad.

Fichte, sostiene que la educación es una responsabilidad del estado, que posibilita el acceso a la cultura de una parte importante de lapoblación, dentro del marco de la libertad para crear y recrear la producción cultural y científica.

1.- Concepto pedagógico del neohumanismo

Hacia la misma época que en Francia, en Alemaniaadquieren estos ideales abstractos de la educación una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
Surge una serie de personalidades que compartencon los humanistas del renacimiento la admiración por la antigüedad clásica, pero se diferencian de éstos en que no ponen el acento de sus trabajos  en la limitación de la lengua, sino de la culturaentera, al efecto de crear, tomando como modelo las producciones clásicas, nuevos bienes culturales; además acoge el neohumanismo los grandes rendimientos científicos de la época moderna.
El ideal de lavida del neohumanismo es, como se dijo por los mejores pensadores del tiempo, “el griego moderno”.
 
3.- Kant: el cruce de la corriente humanística con el idealismo alemán.

Con Kant, el fundadordel idealismo alemán, la corriente neohumanista toma conciencia de su origen y sentido.
Kant crea el sistema de la filosofía de la cultura, cuyo método crítico o trascendental tiene por tarea...