EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE

INTRODUCCIÓN:
En el siguiente escrito se presenta una descripción del contextual, de la escuela primaria “20 de Noviembre” donde desempeño mi trabajo como docente frente al grupo de segundo año, grupo “A”, donde partir de su conocimiento cotidiano, se realiza una investigación-acción desde un modelo etnográfico, con la utilización de la técnica de la observación participante, y el uso deldiario de campo, donde se plasma las situaciones, vivencias, anécdotas del grupo, y también sirve como un relato biográfico del mismo profesor que lo escribe.
A partir de la recopilación de información en el contexto escolar se hizo la interpretación de los datos obtenidos y surgieron cuestionamientos sobre el papel del maestro frente a la tarea de educar, y la responsabilidad que tiene frente a susestudiantes, en poder ofrecer una educación que sea integradora que contemple tanto, conocimientos, actitudes, habilidades y desarrolle el aspecto físico.
Poder desempeñar la tarea de investigador social, no es sencillo, se requiere tener los saberes tanto teóricos, como el conocimiento en la práctica para poder desarrollar el trabajo de una manera más profesional, debido a que no se investigancosas u objetos, sino personas, que socialmente interactúan, piensan, reaccionan, sienten y actúan de diversas maneras ante una misma situación de aprendizaje.
Ante esto el siguiente texto plantea la idea la función del maestro ante la educación, la cual no debe basarse simplemente en aspectos de instrucción, sino en el desarrollo integral de la persona, en donde pueda expresarse bajo la libertady el amor. Sin embargo para lograr que los alumnos alcancen este nivel de consciencia, se requiere en primer lugar que el docente sea quien motive a sus estudiantes a lograrlo, pero solamente el docente que logre cambiar su práctica educativa tanto en pensamiento como en acción, lograr realmente educar a sus estudiantes.

CONTEXTO GEOGRAFÍCO
La escuela en donde desempeño mi trabajo docente seubica en el municipio de El Marqués, Querétaro, en la comunidad de Santa María Ticomán, para llegar a este lugar, se toma la carretera Tequisquiapan, pasando la comunidad de Saldarriaga, hay un crucero a la altura de Jesús María, el cual se toma a mano izquierda y se sigue el empedrado aproximadamente unos 15 kilómetros, de esta manera se llega al destino.
En la comunidad de Santa MaríaTicomán, la escuela es la que le da vida al lugar, ya que es un sitio donde físicamente está muy descuidado, lleno de basura y las casas se encuentran llenas de grafiti, plasmados por los mismos vecinos del lugar, ya que existe un problema de drogadicción y alcoholismo entre los adolescentes, esto provoca que sea un lugar inseguro para los pobladores, ya que expresan son mala influencia para los niños queaún aspiran a lograr una vida diferente.
Hace aproximadamente unos siete años se creó una nueva colonia cerca de la escuela llamada “libertadores” este asentamiento irregular, debido a que casas, son predios de cuatro metros de ancho por siete de largo, construidas con un material de lámina, de una sola recamara, sala y baño, esto acarrea muchos problemas familiares, ya que los padres e hijosdeben compartir la recamara, siendo la familia promedio de un total de tres hijos en cada una de estas viviendas, son habitadas por familias de condiciones bajas, en donde encontraron la posibilidad de tener una vivienda y dejar de pagar renta, la mayoría de la gente que habita allí vienen de la ciudad de Querétaro y Estado de México
Esta gente que llega a vivir al lugar no es bien recibida porlos pobladores originales de la comunidad de Ticomán, ya que la gente de libertadores se cree superior a los lugareños de Ticomán, y los tratan de minimizar, esto generan una serie de problemas que impactan directamente en la escuela, siendo esta la receptora y hasta cierto punto mediadora de los problemas sociales que se desencadenan en el lugar.
La primaria rural “20 de Noviembre”, es de...