El Maestro Y Su Practica Docente

EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE

LA VALIDEZ DE LOS ESTUDIOS ETNOGRÁFICOS: IMPLICACIONES METODOLÓGICAS

PÁGINAS: 82-87



POSICIÓN CONSERVADORA:
Es la primera posición, surgió cuando lainvestigación etnográfica recién empezaba a utilizarse en forma general en el campo de la educación y había la necesidad de legitimarla como método científico. Se argumentaba que la validez interna selograba porque los largos periodos de recolección y análisis de datos aseguraban una mejor correspondencia entre las categorías científicas y la realidad observada.
Los efectos de la historia y lamaduración es una cuestión importante cuando el foco de un estudio lo constituyen procesos de cambio. Los datos de base desempeñan una función análoga a la recogida de datos del pre test de losexperimentadores.
En cuanto al efecto del observador en los entrevistados, los informadores pueden mentir, omitir información relevante, o expresarse inadecuadamente. Para controlar las deformaciones de estetipo el etnógrafo puede recurrir a la corroboración independiente de varios informantes y la codificación de la conducta de los participantes según las situaciones en las que se prevé la aparición derespuestas artificiales.
En los diseños experimentales, los investigadores controlan los efectos de regresión y de selección para asegurarse de que las diferencias medidas entre el grupo experimental yel de control se deben al tratamiento y no a diferencias anteriores al experimento.
La disminución o aumento de los grupos son procesos normales en la mayoría de los escenarios sociales. Eletnógrafo puede identificar sus efectos prestando atención a los datos de base, con el fin que el investigador pueda comparar acontecimientos que se prolongan en el tiempo.
La posición radical se llamara asípor dos razones: primero, porque querían volver a las raíces fenomenológicas para repensar la epistemología de la investigación educativa, y segundo, porque postulaba una incompatibilidad entre los...