EL MAESTRO Y SU PRACYCUM

Reflexionando sobre la practica docente del docente de telesecundaria, considero que muchos son los retos y desafíos en los que nos encontramos para eficientar nuestra labor. Varios aspectos influyenen la calidad de nuestra intervención pedagógica y determinan un desempeño, que en muchos de los casos, cuando se registran estadísticas, registramos por debajo de la media.

Es importante analizarentonces nuestra condición y reflexionar las situaciones de competencia que debemos trabajar los docente en este aspecto, desarrollando una participación integral que involucre saberes, habilidades yactitudes que potencialicen la educación en la modalidad que defendemos, la telesecundaria.

Es importante destacar que en este sector, somos muchos los docente que carecemos de una formaciónpedagógica formal, o al menos que defina un perfil o vocación. Es cierto que administrativamente cumplimos con el requisito, sin embargo, muchos de nosotros, en el terreno de la practica docente nospresentamos inciertos en el desarrollo de las actividades que permitan potencializar el aprendizaje de los educandos. Esto se refleja en la aplicación de técnicas o métodos de enseñanza y en eldesconocimiento de la modalidad, asi como la consideración de estrategias a desarrollar planeaciones didácticas.

No niego el esfuerzo de muchos profesionales pos cada vez eficientar su participación, pero estose est6a dando dentro del proceso de formación, por lo que los resultados tienen que esperar por lo menos un ciclo escolar para establecer parámetros y retroalimentación. Consideramos la técnica dePrueba y error, y cuando se trabaja con grupos, esta situación es detonante, porque nuestra labor es la formación de personalidades en los alumnos.

Considero que el docente de telesecundaria debetrabajar mucho la parte actitudinal frente a grupo, ya que debemos mostrar una postura que permita en el alumno un ejemplo de vida a seguir. El reto es la congruencia. Conduciéndonos de manera...