El Maestro

Maestro de todo, sabio de nada.
La función docente

Desde mediados del siglo pasado, el tema de la función docente ha sido tratado desde diversas ópticas: administrativas, pedagógicas, sociales,políticas. Durante ese tiempo, el debate ha girado en torno a diversos aspectos. En su forma ha sido, predominantemente , de cariz administrativo y, en su contenido, de una orientación tradicionalsobre la función docente, que encontramos que siempre ha estado impregnada de creencias y valores compartidos por otras misiones, como la de apostolado (Ortega, 1990), lo que ha originado un concepto yuna cultura de lo profesional de funciones y cualidades docentes basados en la idealización social de la función docente, alejados de lo que realmente afectaba al profesorado y que otorgaba undeterminado valor místico a su función. Actualmente, debido a los cambios sociales, culturales y educativos de los últimos decenios, los grandes temas que se plantean a la función docente son los siguientes:1. El de la transmisión de valores, ya sea para encasillarla en unas funciones de transmisor cultural de los valores perennes de una determinada sociedad o para cuestionar este papel y establecer másuna función de análisis crítico de esos valores.
2. El del análisis de lo que comporta asumir una profesión y una cultura profesional en una escolarización total de la población y con grandes mediosde información.
3. El del análisis de la existencia o no de un conocimiento especializado.
4. El del exceso de funciones por la crisis de otras instancias educativas.
En el presente apartadointentamos una reflexión sobre esos temas, decantándonos por una función docente en la búsqueda de una cultura profesional en la que existe un conocimiento pedagógico especializado y con una funciónespecífica en el desarrollo de la capacidad de análisis crítico de los valores sociales.
Pero, por otra parte, si el hablar de funciones viene de lejos, el hablar y el escribir sobre profesión,...