el maestro

LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS

Henry A. Giroux, centra su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de los profesoresyestudiantes. El pedagogo norteamericano concibe a las escuelas como instituciones públicas democráticas comprometidas a la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad ylademocracia.

En pocas palabras, el reconocimiento de que la actual crisis educativa tiene mucho que ver la tendencia progresiva a la reducción del papel de los profesores en todos losniveleseducativos es un prerrequisito teórico necesario para que los docentes se organicen con eficacia y dejen oír colectivamente su voz en el actual debate, luchando a brazo partido no solo con laperdidacreciente de poder entre los profesores, y la percepción pública cambiante de su papel como profesionales de la reflexión.

Es necesario examinar, las fuerzas ideológicas y materiales que hancontribuidoa lo que podríamos llamar la tendencia a reducir a los profesores a la categoría de técnicos especializados, con la función de cumplir programas escolares ya establecidos en lugar dedesarrollarcríticamente ajustes necesarios a pedagogías especificas. Considerando necesario defender las escuelas como instituciones para el desarrollo de un trabajo crítico y reflexivo.

Lo que es evidente enesteenfoque es que organiza la vida escolar entorno a expertos en currículos en instrucción y evaluación, a los cuales se asigna la tarea de pensar, mientras que los profesores se ven reducidos alacategoría de simples ejecutores de los pensamientos.mas concretamente, la reducción de las opciones curriculares a un formato inspirado en la vuelta a lo básico y la introducción de pedagogíasbasadas enobstáculos y deberes que actúan a partir del postulado teórico, erróneo de que todos los estudiantes pueden aprender utilizando los mismos materiales, técnicas de instrucción y modalidades...