El Maestro

El maestro como protagonista en la educación sobre las drogas
Por Amando Vega Fuente Pedagogo. Profesor Titular de la Universidad del País Vasco

Presentación 1. El papel del maestro. 2.- Los maestros como educadores. 3.- Recursos profesionales para la educación escolar. 4.- Posibilidades abiertas con la reforma educativa. A manera de conclusión. PRESENTACION Hoy nadie niega la importancia delas instituciones educativas a la hora de ofrecer respuestas a la problemática del abuso de las drogas. Pero existe poca conciencia de las dificultades y limitaciones que envuelven a las intervenciones educativas de tipo escolar, lo que cuestiona en no pocas ocasiones su eficacia real, al mismo tiempo que justifica la existencia de criterios dispares a la hora de concretar las intervencioneseducativas. Esta disparidad se plantea tanto en estrategias a utilizar como en el tipo de profesionales que intervendrán, sin olvidar enfoques, programas, técnicas, etc. Si analizamos las experiencias educativas pasadas, abundan las limitaciones de todo tipo, limitaciones que aparecen tanto en los centros educativos como en las instituciones que, desde fuera, han ofrecido su colaboración, a pesar de labuena voluntad de unos y de otros. Un análisis más profundo de la historia pasada muestra cómo no se ha comprendido el papel de la escuela en la prevención del abuso de las diferentes drogas, ni siquiera por parte de los profesionales de la educación. Presionados por la gravedad de los problemas de las drogas y, en ocasiones, por intereses ajenos a lo educativo, ha sobrado improvisación en lasintervenciones de otros. Urge comprender, por esto, toda la complejidad del fenómeno de las drogas en su relación con los centros educativos (VEGA, 1992) así como la no menor complejidad de la intervención educativa escolar (GIMENO,

PEREZ, 1992) para situar en el lugar adecuado y de la forma adecuada la intervención de los agentes educativos escolares y extraescolares, dentro del proyectoeducativo de cada centro. Superada, en general, la fase de las charlas en manos de personas más o menos expertas en la temática de las drogas, se tiende hoy hacia programas donde exista un mayor compromiso de los centros educativos sin olvidar la colaboración de padres y otros servicios comunitarios. Sin embargo, existe el peligro de no superar la fase informativa donde se transmiten unos conocinúentosrelativos a la problemática de las drogas, sin llegar a ofrecer recursos plenamente válidos para que los individuos sean capaces de tomar las decisiones oportunas en su vida real en relación con cualquier droga. Pero ¿hasta dónde puede llegar el maestro, el profesor, el educador en general, en su tarea educativa escolar?, ¿cuál es, entonces, el papel del maestro dentro de la comunidad? 1.-EL PAPELDEL MAESTRO ANTE LA EDUCACION SOBRE DROGAS Si las drogas, legales o ilegales, constituyen hoy un reto a las instituciones educativas entre las que la escuela ocupa un lugar preferente y la escuela tiene una responsabilidad educativa irrenunciable, resulta que es al maestro, sobre todo, como profesional de la escuela, a quien corresponde la gran tarea educadora. Es aquí donde surge imnediatamentela pregunta: ¿El maestro está preparado para esta tarea?. ¿Qué credibilidad tiene el maestro en estos temas ante sus alumnos?, ¿el mismo maestro se considera capacitado y dispuesto para comprometerse en la educación sobre drogas?. Las respuestas a estas preguntas no son fáciles de responder, pues depende de cómo entendamos la acción educativa. De entrada, conviene tener en cuenta laprofesionalidad de los docentes que «exige que éstos desempeñen un papel fundamental en las decisiones relativas a los objetivos y contenidos de la enseñanza, ya que son ellos los que mejor conocen a sus alumnos, y los más indicados, por tanto, para establecer la ayuda pedagógica que se les debe ofrecer» (MEC, 1989). Hoy nadie niega que el maestro sea una pieza clave en la actuación contra el abuso de las...