El magnitometro” sistema metrico
Páginas: 18 (4429 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2010
EL MAGNITOMETRO”
INDICE
INTRODUCCIÓN..............................................................................................3
CAPITULO........................................................................................................4
El Problema. Planteamiento del Problema......................................................4
Justificación eimportancia................................................................................6
Objetivos...........................................................................................................7
*General.................................................................................................7
*Específicos...........................................................................................7CAPITULO II.....................................................................................................8
Marco Teórico...................................................................................................8
Antecedentes....................................................................................................8
BasesTeóricas.................................................................................................9
*Los Recursos didácticos y el Juego pedagógico como medio educativo y creativo..........................................................................................9
*Historia de las Unidades de Medida.................................................10
*Sistema MétricoDecimal....................................................................12
-Unidades de Longitud...................................................................................12
-Unidades de Peso.........................................................................................12
-Unidades decapacidad.................................................................................13
*Importancia del Constructivismo y el aprendizaje significativo en la enseñanza de la Matemática..........................................................................16
-Descripción de la Propuesta.........................................................................18CONCLUSIÓN................................................................................................20
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS...............................................................21
ANEXO: Bosquejo del Recurso.....................................................................22
INTRODUCCIÓN
Medir es una de las actividades que desde temprana edad, el ser humano realiza con mayor frecuencia. Así mismo, los niños de todas las edades, encuentran en la medida una de lasmas importantes aplicaciones de los números.
De esta manera, la medición como actividad, es de las que mejor proporciona un enlace entre el mundo físico y los sistemas matemáticos, debido a que ella permite asignar un número, llamado medida, fenómenos físicos o propiedades de los cuerpos, tales como: tiempo, longitud, peso y capacidad, entre otros.
No obstante, es necesario que el niñocomprenda que existen unidades de medidas de acuerdo al fenómeno o propiedad del cuerpo a estudiar, por ejemplo; si se habla de longitud una de las medidas pueden estar expresada en metro, si de peso, puede expresarse en kilogramo, y así sucesivamente.
Sin embargo, es importante señalar que para obtener un aprendizaje mas efectivo en el alumno, se debe tener un abordaje preciso, claro y porsupuesto significativo.
En consecuencia, el presente trabajo proporciona un conocimiento mas profundo sobre la enseñanza de la matemática, especialmente del Sistema Métrico Decimal.
En el mismo se presentará una propuesta de un recurso didáctico para la enseñanza de dicho sistema, basado en concepciones constructivista y de aprendizaje significativo.
En este sentido, se ofrece una imagen...
INDICE
INTRODUCCIÓN..............................................................................................3
CAPITULO........................................................................................................4
El Problema. Planteamiento del Problema......................................................4
Justificación eimportancia................................................................................6
Objetivos...........................................................................................................7
*General.................................................................................................7
*Específicos...........................................................................................7CAPITULO II.....................................................................................................8
Marco Teórico...................................................................................................8
Antecedentes....................................................................................................8
BasesTeóricas.................................................................................................9
*Los Recursos didácticos y el Juego pedagógico como medio educativo y creativo..........................................................................................9
*Historia de las Unidades de Medida.................................................10
*Sistema MétricoDecimal....................................................................12
-Unidades de Longitud...................................................................................12
-Unidades de Peso.........................................................................................12
-Unidades decapacidad.................................................................................13
*Importancia del Constructivismo y el aprendizaje significativo en la enseñanza de la Matemática..........................................................................16
-Descripción de la Propuesta.........................................................................18CONCLUSIÓN................................................................................................20
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS...............................................................21
ANEXO: Bosquejo del Recurso.....................................................................22
INTRODUCCIÓN
Medir es una de las actividades que desde temprana edad, el ser humano realiza con mayor frecuencia. Así mismo, los niños de todas las edades, encuentran en la medida una de lasmas importantes aplicaciones de los números.
De esta manera, la medición como actividad, es de las que mejor proporciona un enlace entre el mundo físico y los sistemas matemáticos, debido a que ella permite asignar un número, llamado medida, fenómenos físicos o propiedades de los cuerpos, tales como: tiempo, longitud, peso y capacidad, entre otros.
No obstante, es necesario que el niñocomprenda que existen unidades de medidas de acuerdo al fenómeno o propiedad del cuerpo a estudiar, por ejemplo; si se habla de longitud una de las medidas pueden estar expresada en metro, si de peso, puede expresarse en kilogramo, y así sucesivamente.
Sin embargo, es importante señalar que para obtener un aprendizaje mas efectivo en el alumno, se debe tener un abordaje preciso, claro y porsupuesto significativo.
En consecuencia, el presente trabajo proporciona un conocimiento mas profundo sobre la enseñanza de la matemática, especialmente del Sistema Métrico Decimal.
En el mismo se presentará una propuesta de un recurso didáctico para la enseñanza de dicho sistema, basado en concepciones constructivista y de aprendizaje significativo.
En este sentido, se ofrece una imagen...
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