EL MALESTAR DOCENTE Y EL ESTR S DE LOS PROFESORES

EL MALESTAR DOCENTE Y EL ESTRÉS DE LOS PROFESORES
Artículo escrito por: Erika Antonio Blanco

INTRODUCCIÓN
El tema del malestar docente ha venido a revolucionar las prácticas educativas en todas partes, ya que el profesor se ha cansado de las deficiencias que existen en la educación; al no poder dar sus clases como el desearía, como él las planea. El profesor tiene un cierto índice de estrésque no lo deja avanzar y superarse ante los cambios que van surgiendo en nuestra sociedad. Lo que pasa en la actualidad es que se ha desvalorizado el papel del docente lo que ocasiona la falta de motivación del profesor.

INCIDENCIA DEL MALESTAR DOCENTE
En los últimos años se han venido hablando del tema del estrés del profesor en su actuar día con día, las problemáticas que le surgen al ejercer suprofesión, la desvalorización que se tiene hacia él y su trabajo. Por eso, la expresión pública es que la enseñanza se caracteriza por pertenecer a ese conjunto de ocupaciones consideradas tradicionalmente como estresantes, siendo el resultado final que muchos hombres y mujeres con talento, que tienen altas expectativas de progreso, acaban desmoralizados y desilusionados. Algunos abandonan laprofesión, otros permanecen en ella pero les asaltan multitud de manifestaciones físicas, emocionales y de comportamiento relacionadas con ese estrés.
En nuestro país, existen datos que sitúan la cifra de afectados por el malestar docente en un 50% del profesorado. (Martínez, 1992) Si la mitad de la población docente sufre de este malestar, mi pregunta es ¿Qué clase de educación lograremos tener conesto? Pues una muy mala, ya que sí los maestros no tienen motivación por su profesión, no lo realizan con gusto entonces sus alumnos no aprenderán de una forma significativa porque mucho del comportamiento de los alumnos es influido por el maestro.


FACTORES QUE PROVOCAN EL MALESTAR DOCENTE
Los factores que influyen para que se presente el fenómeno del malestar se pueden encontrar de dos tipos:Factores de primer orden
Estos factores son los que influyen directamente la práctica docente del profesor, es decir, su desenvolvimiento en el salón de clases, entre ellos se encuentran:
1. Recursos materiales y condiciones de trabajo
La manera en que el maestro trabaje y sus ganas de trabajar puede depender mucho de los recursos que tenga a la mano para poder enseñar, ya que teniendo más variedadde materiales puede planear de una mejor manera su clase y sus técnicas para llevar el conocimiento a sus alumnos pero si al maestro no le proveen de los recursos necesarios para su práctica, entonces llegará un punto en donde el maestro se desmotive y no rinda al 100 por ciento como debería por la falta de recursos. Se le pide al maestro que innove pero si no le brindan las cosas necesarias parasu enseñanza entonces como será posible que tenga una buena práctica docente.
Ahora con la nueva Reforma Educativa, se pide que las escuelas gestionen sus propios recursos, y ellos se lavan las manos, como se quiere tener una educación de calidad en donde no existe material para la enseñanza.
Esto hace que el maestro pierda la ilusión con la que llega al salón de clases, ya que no puededesarrollar su programa educativo como él quisiera, entonces podemos decir, así como en cualquier profesión que las condiciones de trabajo afecta de manera directa a la acción y ejecución de dicha profesión.
2. Violencia en las instituciones
Esto se da en las aulas, a consecuencia del rencor que los alumnos le tienen al profesor por ser el culpable de “tenerlos a la fuerza” dentro del salón de clases, porobligarlos a estudiar cuando ellos lo que desean es trabajar para poder ganar su propio dinero. Esto lo que provoca es que el profesor quede como el malo del proceso educativo.
Esta violencia ha llegado no solo a apoderarse de los alumnos, sino que también de algunos padres de dichos alumnos. Los padres de familia han perdido el respeto por los maestros, ya no se ve como la persona que educa a...