El malestar docente

EL MALESTAR DOCENTE

ÍNDICE
I. Introducción I. Biografía del autor
III. Síntesis de los capítulos:
1. La función de un enfoque teórico
2. Indicadores del malestar docente
2.1. Factores de segundo orden (contextuales)
2.1. 1. Modificación del rol del profesor y de los agentes tradicionales de socialización
2. Lafunción docente: contestación y contradicciones
3. Modificación del apoyo del contexto social
4. Los objetivos del sistema de enseñanza y el avance de los conocimientos
5. La imagen del profesor
2.2. Factores de primer orden
2.2.1. Recursos materiales y condiciones de trabajo
2.2.2. Violencia en lasinstituciones escolares
2.2.3. El agotamiento docente y la acumulación de exigencias sobre el profesor
3. Consecuencias del malestar docente
3.1. Absentismo laboral y abandono de la profesión docente
3.2. Repercusiones negativas de la práctica docente sobre la salud de los profesores
3.3. Las enfermedades de losprofesores
4. Evolución de la salud de los profesores de 1982 a 1989
4.1. Incidencias de las bajas por nivel de enseñanza
4.2. Incidencias de las bajas por sexos
4.3. Edad media de los profesores en baja
4.4. Duración media de las bajas
4.5. Diagnósticos más frecuentes en las bajas por enfermedad
4.6. Los ciclos del estrés y su relación con las bajas por enfermedad5. Hacia un modelo teórico comprensivo del malestar docente
6. Estrategias para evitar el malestar docente
6.1 En el proceso de formación inicial
6.1.1. Selección inicial del profesorado
6.1.2. Sustitución de los profesores normativos por enfoques descriptivos
6.1.3. Adecuación de los contenidosde la formación inicial a la realidad práctica de la enseñanza
6.1.3.1. Identificación de sí mismo por parte del profesor
6.1.3.2. Problemas derivados de la organización del trabajo en clase: problemas de disciplina
6.1.3.3. Problemas derivados de las actividades de la enseñanza y aprendizaje
6.2.Estrategias para evitar el malestar docente en el proceso de formación permanente del profesorado

I. INTRODUCCIÓN

Nuestra sociedad considera que de las universidades salen especialistas de alta élite y que se tiene asegurado un empleo al acabar los estudios, que los profesores son rígidos y se dedican exclusivamente a preparar a una élite cualificada. Esto es insostenible, ya que no sepuede mantener a unos alumnos de élite porque no hay calidad en la enseñanza por falta de material y profesorado cualificado, y mucho menos se tiene un trabajo asegurado al acabar los estudios.

Ahora nuestra sociedad se ha dado cuenta que tiene que apoyar a los profesores para evitar un proceso de socialización divergente ya que los profesores necesitan redefinir sus valores, sus objetivos y eltipo de persona que quieren formar de cada alumno.

En la obra “El Malestar Docente” se ofrece una visión actual de los problemas que tiene nuestros profesores, con el objetivo de ayudar a los futuros profesores, a los que ya se encuentran ejerciendo su profesión y a nuestra sociedad.

I.I. BIOGRAFÍA DEL AUTOR

José Manuel Esteve Zarazaga es catedrático de Teoría de la Educación en laUniversidad de Málaga. Aquí también ha desempeñado cargos de Vicedecano de la Facultad de Filosofía y Letras, Director del I.C.E., Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Psicología y Secretario General de la Universidad.

Es autor de los siguientes libros:

- Autoridad, obediencia y educación (1977).
- Lenguaje educativo y teorías de pedagogía (1979).
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