EL MALTRATO INFANTIL Tesis Inv




FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE PRIMARIA

PLAN DE TESIS
“EL MALTRATO INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMEINTO ACADÉMICO DE LOS NIÑOS DE 3er GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E MANUEL ESCORZA TORRES 6081-VILLA MARIA DEL TRIUNFO EN EL AÑO 2013”

Autor: Cahuana Colque lucia. H

Ciclo: VII Sección: B5-1A Turno: tarde

Profesora: Norma Cabrera

Año

2013

EL MALTRATOINFANTIL
Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
DE 3er GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E MANUEL ESCORZA TORRES 6081-VILLA MARIA DEL TRIUNFO EN EL AÑO 2013


AUTOR: CAHUANA COLQUE LUCIA.
LUGAR: I.E MANUEL ESCORZA TORRES 6081-VILLA MARIA DEL TRIUNFO



ÍNDICE
CARATULA…………………………………………………………………………………………………………………………...1
PORTADA………………………………………………………………………………………………………………………………2INDICE………………………………………………………………………………………………………………………………….3
CAPITULO I DESCRIPCION DEL PROYECTO…………………………………………………………….4
1.1 Antecedentes…………………………………………………………………………………………………… 4 - 5
1.2 El problema…………………………………………………………………………………………………………….6
1.2.1 Descripción ……………………………………………………………………………………………………………6
1.2.2 Formulación del problema…………………………………………………………………………………….7
1.2.2.1 Problema principal………………………………………………………………………………………………….7
1.2.2.2 Problemassecundarios………………………………………………………………………………………….7
1.3 Objetivos ………………………………………………………………………………………………………………..8
1.3.1 Objetivos general…………………………………………………………………………………………………..8
1.3.2 Objetivos específicos……………………………………………………………………………………………8
1.4 Justificación e importancia ……………………………………………………………………………....9

CAPITILO II MARCO TEÓRICO…………………………………………………………………………………....10
2.1 Bases teóricas ……………………………………………………………………………………………………….10
2.1.1. El maltratoinfantil………………………………………………………………………………………………..10
2.1.2 Clasificación del maltrato…………………………………………………………………………………..11.-.12
2.1.3 Causas del maltrato infantil………………………………………………………………………12.-13 -.14 - 15
2.1.4 Efectos del menor maltratado ………………………………………………………………………….16 - 17
2.1.5 Consecuencias del maltrato infantil………………………………………………………………18 – 19 - 20
2.1.6. Prevención del maltrato infantil ………………………………………………………………………21 - 22
2.1.7 Rendimientoacadémico…………………………………………………………………………………………….23
2.1.7.1 Concepto……………………………………………………………………………………………………………………..23
2.1.7.2 Niveles de rendimiento académico …………………………………………………………………24 - 25
2.2 Marco conceptual………………………………………………………………………………………………………26

CAPITULO III HIPOTESIS……………………………………………………………………………………………….27
3.1 Hipotesis principal………………………………………………………………………………………………………27
3.2 Hipotesissecundarias………………………………………………………………………………………………...27
3.3 Definición de variables……………………………………………………………………………………………….28
3.4 Operalizacion de variables…………………………………………………………………………………………28

CAPITULO IV METODO……………………………………………………………………………………………………..29
4.1 Diseño de investigación……………………………………………………………………………………………….29
4.2 Tipo de investigación…………………………………………………………………………………………………….29
4.3Población…………………………………………………………………………………………………………..………….....29
4.4 Muestra…………………………………………………………………………………………………………………………….30
4.5 Técnicas de investigación……………………………………………………………………………………………..30

CRONOGRAMA………………………………………………………………………………………………………………………….31
REFERECIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………………………………………….32

CAPITULO I
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

1.1 ANTECEDENTES.

Según VILLAFRANCA .V(2003); en su estudio titulado: “tratamiento de la violencia desde un enfoque sistémico comunicacional”, se comprobó que existieron condiciones determinantes que favorecieron la emergencia y establecimiento de la violencia en la pareja, como consecuencia de los modelos internalizados y aprendidos a través del proceso de socialización y de las propias experiencias vividas, que componían los sistemasde creencias de los protagonistas, respecto a las relaciones de género, de pareja y de familia, que estuvieron desprovistos o fueron escasos en conceptos de igualdad y equidad de género ( ideología machista/familia patriarcal - autoritaria), delimitando así la...