El mando y sus problemas

EL MANDO Y SUS PROBLEMAS

En el mundo educativo uno de los aspectos más difíciles de conjugar adecuadamente es el mandar y el obedecer desde los diferentes ámbitos en nuestro entorno ya sea empresarial, familiar, de estudio, organizacional y para nuestro caso el de una institución policial con su dinámica de mando jerarquizado. En general no se trata solo de mandar lo que hay que conseguir,sino que el otro obedezca, pero en clima de libertad.

Cuando los chicos son pequeños, la obediencia puede ser fácil, pero a partir de los diez o doce años, el chico se rebela ante lo que no entiende y no obedece 'por sí'. El adolescente va desarrollando su independencia personal y quiere hacer las cosas con libertad. Por eso los educadores (padres y profesores) deben aprender a mandar y enseñar aobedecer. Habrá que fijarse más en el como que en el contenido de lo que se manda.

Un aspecto a tener en cuenta es disponer de unas pocas normas básicas y bien conocidas y aceptadas por todos. No es positivo multiplicar las órdenes y las prohibiciones. Un escritor decía que la escuela era el lugar donde más órdenes se dan y menos se cumplen. Evidentemente este hecho no favorece el ejerciciode la autoridad ni la práctica de la obediencia. Tampoco deben hacerse promesas que no se piensan cumplir ni proferir amenazas que probablemente no se van a ejecutar.
Aprendemos a mandar desde la infancia, nada más nacer, y cada ejemplo de autoridad que pasa por nuestro lado deja una huella. Estas marcas, junto con la propia personalidad, definen nuestro estilo potencial para ejercer el mando.Pero la realidad no se ve hasta que lo aplicamos...y lo sufren nuestros mandados.
Tradicionalmente, una posición jerárquica se ha relacionado con la superioridad total del que tiene el poder, debido a la influencia de los modelos autoritarios de la sociedad, esencialmente de los gobiernos y de los ejércitos. No es hasta la llegada de las democracias y de las libertades individuales cuando ese estilode mando va evolucionado. La profundización psicológica encauzó el cambio. Desde ese momento, en la década de los años 50, se entendió que ‘saber mandar’ es una cualidad, a veces innata, siempre asumible y, por supuesto, perfeccionable; pero ‘mandar bien’ es un arte que se nutre de la habilidad, de la técnica y de un poquito, sólo un poquito, de talento.
En el desarrollo del mando, en el ámbitopolicial, el comandante va a encontrar una dificultades que pueden partir del él mismo, de sus subalternos y porque no de sus superiores, las cuales que le van ha hacer más difícil la conducción de sus hombres.

Si las dificultades nacen del comandante se deben analizar diferentes condiciones personales como la posesión de un carácter enérgico y una personalidad destacada que a la par con laindividualidad o la idiosincrasia. Con el mando, el comandante no debe buscar defender su personalidad; debe buscar cumplir los derechos para con sus hombres.

La pasión del mando arbitraria y desmedida es tan inconveniente en el comandante como la carencia de tal pasión. Para unos esta pasión debe de ser controlada, para otros debe de ser estimulada. El grado de capacidad del comandante paraconocer sus propios procesos síquicos y todos aquellos fenómenos que están dentro de su orbita es fundamental Es el conocimiento interior del bien que debemos hacer y del mal que debemos evitar.

La contemplación de si mismo impide a veces apreciar la existencia de otros seres y se hacen inadaptables a la vida de relación y por tanto, para el mando. Este radica precisamente en la preocupaciónconstante por la personalidad ajena. El que descubre su personalidad y la personalidad de los demás, les da un valor y busca mejorarla, tiene un gran sentido de mando.

El comandante tiene que renunciar a su egoísmo, desechar ese interés personal, para obrar en función de la colectividad. El comandante vulgar aspira y tiene compensaciones personales, y altas les bastan, pero el verdadero...