El Manejo De Datos En La Clase De Historia

El manejo de datos en la clase de Historia
Por Roberto Gómez Montano
“Quien no maneje e interprete las cifras, quien sea inepto para las matemáticas, jamás será historiador”, expresó en carta[1]dirigida al Comandante Ernesto Guevara el investigador cubano Manuel Moreno Fraginal[2] al definir algunas de las características que debían poseer en su formación intelectual quienes se dedicasen a losestudios históricos. Estas palabras son también válidas para los que ejercemos la docencia de las asignaturas de Ciencias Sociales: Historia, Cultura Política y Educación Cívica, por citar algunas delas que aparecen en los programas de estudio que se imparten en los diferentes niveles de enseñanza en Cuba.El nuevo curso a punto de iniciarse viene acompañado de insistentes llamados a fortalecerla calidad de las clases que serán impartidas, algo que necesariamente transita por nuestra capacidad para ofrecer las herramientas necesarias para que los estudiantes puedan explicar, caracterizar,argumentar y valorar hechos y procesos históricos apoyados en el análisis de datos, en la comprensión de las peculiaridades de los diferentes momentos históricos que son estudiados. Lograr que laclase sea culta e interesante depende de un maestro bien preparado para ofrecer los elementos probatorios que sustenten el análisis histórico que realiza en conjunto con sus educandos.
Si se estudia lasociedad criolla de los siglos XVIII y XIX y no se ofrecen cifras que ilustren la cantidad de esclavos introducidos en la Isla, su composición etárea, horas de trabajo, años que vivían y datos sobresus condiciones de vida en el barracón o en la casa de vivienda, será imposible una cabal comprensión del terrible flagelo de la esclavitud en Cuba.
En su carta al Che, Fraginal alertaba sobre elpeligro que podían correr los historiadores que reducían su análisis de este momento de nuestra historia al enfrentamiento entre españoles y cubanos: “Así, la lámpara mágica de nuestros historiadores...