EL MANEJO DE LA INFORMACION
Páginas: 9 (2064 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2015
El manejo de la información
De acuerdo a las dinámicas que se presentan tanto en el mundo académico, como en el científico en los diferentes contextos, uno de los procesos que se asumen es el de la producción académica y/o científica, lo cual implica desarrollar procedimientos que permitan dar cuenta de la rigurosidad y responsabilidad en relación al manejo de la información. En este proceso,es muy común encontrar lo que ha sido denominado por algunos autores como “fraude académico”, al respecto García y Manchado (s.f.) citados por Mejía y Ordóñez (2004), lo consideran como "cualquier comportamiento no lícito de un estudiante universitario, en torno a exámenes o a trabajos escritos, realizados como requisito para superar una asignatura" (p.14). Sin embargo, Mejía y Ordóñez tambiénrefiere que muchos autores no establecen cómo se puede entender el fraude, sino definen conductas que darían cuenta de éste, especificándolo en cada particularidad de las instituciones.
Este fenómeno se ha incrementado desde la revolución de la tecnología de la información (Castells, 2001), la cual caracteriza a la nueva sociedad, que ha pasado a depender de la capacidad tecnológica, en la quedicha tecnología es el eje central de esta capacidad.
En este contexto, según Aluja y Birke (2004), se reconoce el conocimiento científico como un bien público, el cual puede ser el motor de discusiones académicas, científicas, siempre y cuando sea orientado para beneficio mutuo de una comunidad.
Al respecto se considera que el mismo manejo de información, y la posibilidad de asumir procesosacadémicos/científicos, lleva a que se deba estructurar una ética de la ciencia, formulando y aplicando códigos de comportamiento cada vez más explícitos (Aluja y Birke, 2004). Ante esto, es importante tener en cuenta que tanto en el desarrollo de proyectos de investigación, ya sea en el contexto científico y/o académico, como en el desarrollo de trabajos académicos de cualquier nivel (escolar ouniversitario), no se debe dejar de lado la importancia del manejo ético y responsable de la información.
En ese sentido, Aluja y Birke (2004), establecen dos aspectos éticos de la producción de conocimiento, por una parte la responsabilidad personal del científico, la cual, para el contexto de la UMB Virtual, sería la responsabilidad de los estudiosos y de los docentes; y no producir daño operjudicar a nadie a partir del proceso que se desarrolle, al respecto, para el caso de la UMB Virtual, se enfocaría al uso adecuado del conocimiento en el momento de desarrollar productos académicos, independiente de los propósitos de éstos.
Hechas estas consideraciones, los autores plantean unos principios básicos de ética en el proceso, los cuales se relacionan a continuación:
Figura 1.Principios básicos de la ética en la producción de conocimiento
De acuerdo a estos principios, los autores establecen los aspectos a tener en cuenta:
Figura 2. Características de los principios éticos básicos
2 LECTURA
Aspectos éticos en las publicaciones científicas
Por Rafael Bravo Toledo
Hace unos años la revista British Journal of Obstetrics and Gynecology, publicóun caso clínico en el que los autores describían la implantación del feto de un embarazo ectópico en el útero de una joven y el posterior parto de un niño sin complicaciones. El articulo resultó ser falso e implicaba además como coautor al director de la revista. Este suceso se añadía a una serie de casos de similares características, que han puesto en evidencia los principios de la conductaprofesional concernientes a la publicación de la investigación medica
Aunque no existe un consenso en cuanto a definiciones y clasificación, se les suele agrupar de forma general bajo el epígrafe de mala conducta científica ( scientific misconduct ), que incluiría tanto las faltas graves, como el fraude científico, y prácticas menores relacionadas con el proceso último de la publicación.
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De acuerdo a las dinámicas que se presentan tanto en el mundo académico, como en el científico en los diferentes contextos, uno de los procesos que se asumen es el de la producción académica y/o científica, lo cual implica desarrollar procedimientos que permitan dar cuenta de la rigurosidad y responsabilidad en relación al manejo de la información. En este proceso,es muy común encontrar lo que ha sido denominado por algunos autores como “fraude académico”, al respecto García y Manchado (s.f.) citados por Mejía y Ordóñez (2004), lo consideran como "cualquier comportamiento no lícito de un estudiante universitario, en torno a exámenes o a trabajos escritos, realizados como requisito para superar una asignatura" (p.14). Sin embargo, Mejía y Ordóñez tambiénrefiere que muchos autores no establecen cómo se puede entender el fraude, sino definen conductas que darían cuenta de éste, especificándolo en cada particularidad de las instituciones.
Este fenómeno se ha incrementado desde la revolución de la tecnología de la información (Castells, 2001), la cual caracteriza a la nueva sociedad, que ha pasado a depender de la capacidad tecnológica, en la quedicha tecnología es el eje central de esta capacidad.
En este contexto, según Aluja y Birke (2004), se reconoce el conocimiento científico como un bien público, el cual puede ser el motor de discusiones académicas, científicas, siempre y cuando sea orientado para beneficio mutuo de una comunidad.
Al respecto se considera que el mismo manejo de información, y la posibilidad de asumir procesosacadémicos/científicos, lleva a que se deba estructurar una ética de la ciencia, formulando y aplicando códigos de comportamiento cada vez más explícitos (Aluja y Birke, 2004). Ante esto, es importante tener en cuenta que tanto en el desarrollo de proyectos de investigación, ya sea en el contexto científico y/o académico, como en el desarrollo de trabajos académicos de cualquier nivel (escolar ouniversitario), no se debe dejar de lado la importancia del manejo ético y responsable de la información.
En ese sentido, Aluja y Birke (2004), establecen dos aspectos éticos de la producción de conocimiento, por una parte la responsabilidad personal del científico, la cual, para el contexto de la UMB Virtual, sería la responsabilidad de los estudiosos y de los docentes; y no producir daño operjudicar a nadie a partir del proceso que se desarrolle, al respecto, para el caso de la UMB Virtual, se enfocaría al uso adecuado del conocimiento en el momento de desarrollar productos académicos, independiente de los propósitos de éstos.
Hechas estas consideraciones, los autores plantean unos principios básicos de ética en el proceso, los cuales se relacionan a continuación:
Figura 1.Principios básicos de la ética en la producción de conocimiento
De acuerdo a estos principios, los autores establecen los aspectos a tener en cuenta:
Figura 2. Características de los principios éticos básicos
2 LECTURA
Aspectos éticos en las publicaciones científicas
Por Rafael Bravo Toledo
Hace unos años la revista British Journal of Obstetrics and Gynecology, publicóun caso clínico en el que los autores describían la implantación del feto de un embarazo ectópico en el útero de una joven y el posterior parto de un niño sin complicaciones. El articulo resultó ser falso e implicaba además como coautor al director de la revista. Este suceso se añadía a una serie de casos de similares características, que han puesto en evidencia los principios de la conductaprofesional concernientes a la publicación de la investigación medica
Aunque no existe un consenso en cuanto a definiciones y clasificación, se les suele agrupar de forma general bajo el epígrafe de mala conducta científica ( scientific misconduct ), que incluiría tanto las faltas graves, como el fraude científico, y prácticas menores relacionadas con el proceso último de la publicación.
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