El manejo del conflicto en el grupo
Páginas: 5 (1212 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2010
DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje es capacidad compleja de los humanos.
Cualquier humano es capaz de aprender a hablar simplemente por el hecho de estar en interacción con otros seres humanos.
Componentes y dimensiones del lenguaje: Semántica que estudia el significado de las palabras y oraciones, Fonología o la Sintaxis es estudio del material sonoro del lenguaje humano y del orden yrelaciones que deben existir entre los elementos de la oración. Morfología es el estudio de las unidades mínimas o morfemas que sirven para expresar significados y pragmática que es estudio del uso del lenguaje.
Estas han simplificado en contenido (semántica), forma (fonología y morfosintaxis) y el uso (pragmática).
1. Desarrollo fonológico
Desde las primeras semanas de vida los bebéshumanos muestran una predilección por atender al habla humana, frente a otro tipo de estímulos acústicos.
Existe la capacidad de captar diferencias existentes entre los diferentes fonemas de la lengua. Esa capacidad psicoacústica se pierde al cabo del tiempo, si no estamos expuestos a ciertos contrastes fonéticos, perdemos la capacidad de discriminarlos.
A los 12 meses; niños dicen susprimeras palabras , a los 3 meses: niños producen sonidos tupo gutural “gorjeos”.
6 meses: comienza a producir un balbuceo: combinaciones de sonidos semejantes a vocales y consonantes que se repiten de forma rítmica y con variaciones en la entonación (tatata).
9 ó 9 meses: producen “formas fonéticamente consistentes” y “protopalabras”
(Estrategias fonológicas:
-Simplificación de las palabrasadultas; existencia de preferencias por ciertos sonidos.
-Reduplicaciones, asimilaciones de un sonido a otro: transformaciones de una sonidos que aparece en al palabra modelo de otro sonido.
Algunos bebes adoptan una estrategias conservadora evitando producir palabras cuyos sonidos iníciales no son capaces de pronunciar de una manera aproximada.
Otros, (Estilo gestáltico) pueden producir palabrascuyos sonidos no dominan en absoluto.
De los 18 meses hasta los 4 años; sus producciones se hacen más complejas.
Se aprecian procesos de simplificación fonológica:
1) Sustitución de un sonido por otro
2) Asimilación de un sonido a otro próximo
3) Simplificación de la estructura silábica
A los 4 años: “ajuste morfofonológico”: modificación de las raíces de las palabras el conjugarlos verbos.
De los 5 ó 6 años: “desarrollo metafonológico” o conocimiento consciente de la fonología.
2. Desarrollo semántico
Las primeras que producen los niños se diferencian de las adultas en cuanto a su pronunciación; y significado.
En el desarrollo léxico se puede se pueden apreciar varios momentos que presentan características distintas:
1) el vocabulario de los niños no excedelas 10 palabras.
2) el repertorio léxico de palabras diferentes de excede las 10 palabras, hasta las 50
3) Posterior a las 50 palabras.
A los 20 meses: “explosión de vocabulario”: adquieren nuevas palabras a una velocidad superior ,
los niños todavía no son capaces de generalizar el uso de las palabras a los referentes apropiados; ni de formar representaciones conceptuales de la realidad.“Representación de eventos o de episodios”: forma de representación anterior al la representación conceptual.
Los niños saben cómo suceden las cosas en esas situaciones, lo que cada participante va a hacer en cada momento etc.
En esas situaciones emplean la primeras palabras, porque esas palabras forman parte de la secuencia de acciones y acontecimientos que ocurren en esos contextosdeterminados. La palabra que se dice en un momento determinado de la situación interactivo es como si fuese un eslabón más de la cadena de eventos que ocurren en esa situación rutinaria.
La existencias de ciertos errores que producen los niños en el uso de esas palabras nos permite conocer interesante procesos que se dan durante la formación de conceptos:
• Error de infraextensión: niños limitan...
El lenguaje es capacidad compleja de los humanos.
Cualquier humano es capaz de aprender a hablar simplemente por el hecho de estar en interacción con otros seres humanos.
Componentes y dimensiones del lenguaje: Semántica que estudia el significado de las palabras y oraciones, Fonología o la Sintaxis es estudio del material sonoro del lenguaje humano y del orden yrelaciones que deben existir entre los elementos de la oración. Morfología es el estudio de las unidades mínimas o morfemas que sirven para expresar significados y pragmática que es estudio del uso del lenguaje.
Estas han simplificado en contenido (semántica), forma (fonología y morfosintaxis) y el uso (pragmática).
1. Desarrollo fonológico
Desde las primeras semanas de vida los bebéshumanos muestran una predilección por atender al habla humana, frente a otro tipo de estímulos acústicos.
Existe la capacidad de captar diferencias existentes entre los diferentes fonemas de la lengua. Esa capacidad psicoacústica se pierde al cabo del tiempo, si no estamos expuestos a ciertos contrastes fonéticos, perdemos la capacidad de discriminarlos.
A los 12 meses; niños dicen susprimeras palabras , a los 3 meses: niños producen sonidos tupo gutural “gorjeos”.
6 meses: comienza a producir un balbuceo: combinaciones de sonidos semejantes a vocales y consonantes que se repiten de forma rítmica y con variaciones en la entonación (tatata).
9 ó 9 meses: producen “formas fonéticamente consistentes” y “protopalabras”
(Estrategias fonológicas:
-Simplificación de las palabrasadultas; existencia de preferencias por ciertos sonidos.
-Reduplicaciones, asimilaciones de un sonido a otro: transformaciones de una sonidos que aparece en al palabra modelo de otro sonido.
Algunos bebes adoptan una estrategias conservadora evitando producir palabras cuyos sonidos iníciales no son capaces de pronunciar de una manera aproximada.
Otros, (Estilo gestáltico) pueden producir palabrascuyos sonidos no dominan en absoluto.
De los 18 meses hasta los 4 años; sus producciones se hacen más complejas.
Se aprecian procesos de simplificación fonológica:
1) Sustitución de un sonido por otro
2) Asimilación de un sonido a otro próximo
3) Simplificación de la estructura silábica
A los 4 años: “ajuste morfofonológico”: modificación de las raíces de las palabras el conjugarlos verbos.
De los 5 ó 6 años: “desarrollo metafonológico” o conocimiento consciente de la fonología.
2. Desarrollo semántico
Las primeras que producen los niños se diferencian de las adultas en cuanto a su pronunciación; y significado.
En el desarrollo léxico se puede se pueden apreciar varios momentos que presentan características distintas:
1) el vocabulario de los niños no excedelas 10 palabras.
2) el repertorio léxico de palabras diferentes de excede las 10 palabras, hasta las 50
3) Posterior a las 50 palabras.
A los 20 meses: “explosión de vocabulario”: adquieren nuevas palabras a una velocidad superior ,
los niños todavía no son capaces de generalizar el uso de las palabras a los referentes apropiados; ni de formar representaciones conceptuales de la realidad.“Representación de eventos o de episodios”: forma de representación anterior al la representación conceptual.
Los niños saben cómo suceden las cosas en esas situaciones, lo que cada participante va a hacer en cada momento etc.
En esas situaciones emplean la primeras palabras, porque esas palabras forman parte de la secuencia de acciones y acontecimientos que ocurren en esos contextosdeterminados. La palabra que se dice en un momento determinado de la situación interactivo es como si fuese un eslabón más de la cadena de eventos que ocurren en esa situación rutinaria.
La existencias de ciertos errores que producen los niños en el uso de esas palabras nos permite conocer interesante procesos que se dan durante la formación de conceptos:
• Error de infraextensión: niños limitan...
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