El Manual De Funciones De Un Trabajador Social En Los Colegios

PROGRAMA DE ATENCIÓN DE LA TRABAJADORA SOCIAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA_________________________________________ UBICADA EN LA CIUDAD DE SANTAMARTA -DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA.
2012

Marco legal
La función del trabajador social en la educación está referida al planteamiento vertebral de la ley General de la Educación, en cuanto que, para poder crear, dinamizar y llevar a cabo los ProyectosEducativos Institucionales(PEI), la Ley establece que:
"Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un Proyecto Educativo Institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la Ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio".
Comopuede apreciar, en esta descripción aparecen tres campos específicos donde tiene cabida el profesional de Trabajo Social: Familia, Grupo y Comunidad.
la Resolución 13342 de julio de 1982, emanada del MEN, se ocupa de las funciones del Trabajador Social, en el sector educativo escolar.

Justificación
El TRABAJO SOCIAL en el ámbito EDUCATIVO DEL COLEGIO____________, busca el bienestar de lacomunidad escolar, (directivos, administrativos, alumnos, profesores, padres de familia y personal de servicios generales), a través de la concientización, movilización de recursos y análisis de situaciones concretas, logrando la participación activa de las personas en beneficio de la Institución en un ambiente de socialización, personalización y liberación.
Para la institución educativa y en especialpara el trabajador social entrar a la realidad social y contexto habitacional de cada alumno nos coloca en la fascinante posibilidad de encontrar   las líneas de acción tendientes a equilibrar y/o compensar las condiciones que ese niño o niña en particular necesita para atravesar el proceso de enseñanza y   de aprendizaje.
La situación que vive nuestro país exige de la sociedad civil accionesfuertes que posibiliten la construcción de verdadero tejido social.
En el caso de la escuela, fluyen mínimo tres fortalezas que posibilitan la construcción de tejido social, de convivencia, vivencia de los derechos humanos y, si se quiere, "la construcción de un país al alcance de los niños", como lo expresó García Márquez, en los documentos de la Misión Ciencia Educación y Desarrollo.
El primero,tiene que ver con la formación ciudadana, sentido para lo cual fue creada la escuela en el Estado Modeno, formación que sigue siendo una deuda, porque la escuela se dedicó a trasmitir conocimientos, a reproducir esquemas y muy poco a la formación política de sus habitantes.
La segunda, alude al empeño en que sigue estando la escuela: creación, recuperación y construcción de valores; al pareceres la única institución, que no obstante su anquilosamiento, promueve los valores.
La tercera razón se circunscribe en la credibilidad de los padres y madres de familia. La escuela se perfila para un amplio número de ciudadanos y ciudadanas en la esperanza de un país que fortalece valores y promulga la sana convivencia ciudadana por medio de el aprendizaje y la academia.

PERFIL DE LATRABAJADORA SOCIAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA ______________________________.

- Conocimientos de psicología infantil, evolutiva y del aprendizaje.
-Determinadas condiciones de carácter para tratar con niños.
- Nociones de puericultura.
-Gestionar la solución de la problemática desde el campo social teniendo en cuenta el entorno para proponer alternativas de soluciones y que sean capaces de poneren práctica sus competencias con lo que le ofrece el medio.
-Los trabajadores sociales se ocupan de planificar, proyectar, calcular, aplicar, evaluar y modificar los servicios y políticas sociales para los grupos y comunidades educativas. Actúan utilizando diversos enfoques metodológicos, trabajan en un amplio marco de ámbitos organizativos y proporcionan recursos y prestaciones a diversos...