el mapa contextualizador de conocimientos

El mapa contextualizador de conocimientos: una didáctica
de enseñanza y estrategia de aprendizaje experiencial
The contextualizing knowledge map: an educational
teaching and experiential learning strategy

Resumen:
El mapa contextualizador de conocimientos constituye una didáctica de enseñanza y una
estrategia de aprendizaje, que permite lograr procesos de transferencia y adquisición ycomprensión de los motivos educativos. Este esquema visual a diferencia de otros organizadores
gráficos como los cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mapas mentales, permite una
adecuada organización y estructuración de las unidades del conocimiento, que junto con sus
recursos visuales y enunciados permite estimular las estructuras cognitivas, lo que favorece al
logro de los procesos formativos.
El mapacontextualizador de conocimientos, es un esquema visual que tiene una doble
funcionalidad en el acto educativo, ya que opera como objeto de enseñanza y como objeto de
aprendizaje, promoviendo así aportes como la capacidad de organización de las figuras mentales,
ideas, conceptos abstractos, datos e información, para convertirlos en conocimientos que apunten
a constituirse en aprendizajes quepueden ser aplicados y transferidos en diversas situaciones y
contextos socio-educativos.
El mapa contextualizador de conocimientos junto con el mapa integrador de aprendizajes
constituyen didácticas y estrategias que se adscriben a la teoría de enseñanza y aprendizaje
pedagogía del ciberespacio y tienen como basamento epistemológico al aprendizaje experiencial
de David Kolb y el aprendizajesignificativo de David Ausubel, que integran elementos como
entender que cuando en el acto educativo los conocimientos están bien organizados se puede
vincular esquemas visuales que se conectan con el logro de los objetivos del aprendizaje.
Entre otro de los aportes que plantea este objeto de enseñanza y aprendizaje es generar
procesos de convergencia entre la educación formal y regular, para complementarcon las
estrategias formativas que son propias de la educación no formal e informal, para así lograr un
modelo de educación, flexible, experiencial y abierto.
Palabras claves: mapa contextualizador de conocimientos, mapa integrador de aprendizajes,
organizador gráfico, esquema visual, didáctica, estrategia, pedagogía del ciberespacio, aprendizaje
experiencial y aprendizaje significativo.Abstract:
The contextualizing knowledge map is a didactic teaching and learning strategy that
achieves transfer and acquisition processes and understanding of educational reasons. This visual
pattern unlike other graphic organizers and summary tables, concept maps and mind maps, allows
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proper organization and structure of units of knowledge, along with their visual resources and
statements canstimulate cognitive structures, which favors the achievement of the learning
processes.
The contextualizing knowledge map is a visual diagram that has a dual function in
educational activity, since it operates as an object of teaching and learning object as well as
contributions promoting the organizational capacity of the mental pictures, ideas, abstract
concepts data and information, to turn them intoknowledge that aim to become lessons that can
be applied and transferred in various situations and socio-educational contexts.
The contextualizing knowledge map with the map of integrative teaching and learning
strategies that are ascribed to the theory of teaching and learning pedagogy and cyberspace have
epistemological foundation to David Kolb experiential learning and meaningful learning ofDavid
Ausubel, integrating elements such as understand that when in the educational activity are well
organized knowledge can be linked visual schemes that connect to the achievement of learning
objectives.
Among other contributions raised by this object is to create teaching and learning
processes of convergence between formal and regular education to complement the training
strategies that are...