el mar de amor




Estrategias de trabajo con TIC en el aula
Módulo 2
Webquest (2° parte)




Índice
Módulo 2
Webquest (2° parte) 1
Gestión de información en la Web 2
Miniquest 2
Partes de una miniquest 2
Webquest 4
Pasos de una webquest 5


Gestión de información en la Web

Miniquest
Las miniquest son una versión acotada de las webquest. Se caracterizan porque:
Pueden ser creadas pordocentes con poca experiencia en el manejo de las TIC.
Se realizan en un máximo de dos clases.
Su estructura requiere solamente tres pasos.

Es por eso que las miniquest pueden ser un punto de partida para que docentes con diferentes niveles de habilidad en el manejo de herramientas informáticas realicen sus primeras actividades utilizando recursos de Internet.
Existen distintos tipos deminiquest. Su categorización responde al momento en que se aplican en el marco de una unidad curricular.

1. Miniquest de descubrimiento
Son las elaboradas para el inicio de una unidad o tema. Sirven como disparadoras o motivadoras de los contenidos a desarrollar.

2. Miniquest de exploración
Se llevan a cabo durante el transcurso del trabajo de la unidad o tema. Están destinadas a que se aprendaun contenido específico.

3. Miniquest de culminación
Son las desarrolladas para el cierre o final de una unidad o tema.

Partes de una miniquest
Una miniquest está compuesta de tres secciones o partes. Aunque podremos observar –por ejemplo a través de una búsqueda en Internet- que algunos docentes agregan a sus creaciones otras partes como la evaluación y el proceso que, en rigor, formanparte de las webquest.

Sección 1: escenario
En esta sección se establece el contexto. Preferentemente este debe pertenecer a la vida real, y deben plantearse a los estudiantes roles reales de la vida adulta.
El tema se introduce a través de una pregunta o situación problemática global.
Ejemplo:
Contexto: agencia de noticias.
Rol: reportero, redactor, diseñador gráfico, corrector, etc.(uno por cada integrante del grupo).
Situación problemática: se ha contaminado el río que pasa por la ciudad XXX.
¿Cómo podemos solucionar este problema?

Sección 2: tarea
En esta sección se presentan una serie de preguntas con el propósito de que los alumnos adquieran la información real que necesiten para contestar la pregunta principal efectuada en el escenario.
En esta parte de laminiquest el docente debe especificar las URL de las páginas web que haya evaluado y considera que son las necesarias para encontrar toda la información que los alumnos necesiten.

Ejemplo:
Ustedes han sido elegidos para realizar la nota periodística que se publicará en el diario local sobre este tema. Para ello deben informarse ingresando a los siguientes sitios, en los que encontrarán los contenidospara desarrollar el producto.

Sección 3: producto
Es el trabajo final e incluye una descripción de lo que los alumnos han ido elaborando. Debe contestar la pregunta central que se planteó en el escenario. El producto tiene que estar redactado –reelaborada la información– por los alumnos.
En esta etapa los alumnos deben demostrar su comprensión del tema, es decir, deben desarrollar una nuevaforma de mirar el problema planteado. Debe quedar claro que es una tarea de investigación, en la que es importante desarrollar la creatividad.
En el producto se reflejará la respuesta que se da al problema, y los diferentes roles adjudicados.
Ejemplo:
Una columna de prensa en la que se vislumbre el trabajo del redactor, del diseñador gráfico, etcétera, y en la que respondan la preguntaprincipal propuesta en el escenario.


Webquest
En la actualidad se puede acceder a mucha información a través de la web. Los chicos pueden utilizar los buscadores pero debemos enseñarles a procesar los datos que encuentran, a validarlos y a seleccionar, clasificar, decodificar, realizando una lectura crítica, para luego poder utilizar la información gestionada en forma eficaz y eficiente (tal como...