el mar y sus recursos




PROYECTO DE AULA

El Mar y sus recursos.

Duración: Mayo
Fundamentación: La importancia que reviste el mar como fuente de recursos y de hechos relevantes que han marcado la historia de nuestro país hace necesario que los niños requieran mayor información al respecto

Objetivo General: Reconocer principales características del Mar Medios de transportes, deportestrabajos y recursos, comprender hechos históricos ocurrentes en el mes de Mayo como el combate naval de Iquique con personajes relevantes de la historia de nuestro país

Aprendizajes previos: Conocen el mar

Contenidos :


Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Medios de transportes Marinos

Flora y fauna marina

Oficios del mar

Recursos y productos del mar marinos

Combatenaval de Iquique

Personajes de la historia
(Arturo Prat)

Observaciones
Experimentaciones
Dialoguos
Exposiciones
Juegos
Creaciones de cuentos en familia
Recortes
Collage
canciones



Valorar la importancia del mar
Valorar los ambientes saludables
Potenciar el trabajo en equipo
Resuelvan situaciones.
Potenciar valores como la solidaridadÁmbito

Núcleo y Eje
Aprendizaje esperado especifico Aula

Experiencia de aprendizaje

Evaluación
Formación personal social
Autonomía
Eje:
Motricidad
Adquirir mayor dominio de la motricidad fina a través de la representación gráfica.





















*Dibujando y comentando sobre el Mar*
Inicio: Se invita a los niños a recordar momentos vividosen el mar, que saben del mar, que fenómenos se producen en el mar, que acontecimientos han ocurrido en el mar, Cuidados que debemos tener frente a un problema con el mar.
Desarrollo: Los niños dibujan un día en el mar. Siguen figuras punteadas sobre elementos del mar

Finalización: exponen y comentan sus experiencias en el mar



*El paisaje Marino con tempera.*Inicio : los niños observan diferentes paisajes marino s comentamos forma s colores y figuras que la componen
Desarrollo: Los niños realizan un paisaje Marino con tempera y pincel recordando una experiencia vivida.
Finalización: Exposición de los trabajos ,comentarios sobre lo que más les gusto de la experiencia realizada
Tipo: Formativa
Procedimiento
Observación directa y registroInstrumento Escala de apreciación.
Indicadores
* Adquiere con precisión sus habilidades psicomotoras finas.

*Se expresa por medio de sus habilidades psicomotoras finas al dibujar.

.*Dibujan figuras reconocibles.

Toma el lápiz para trazar diferentes líneas (MP)


Ámbito

Núcleo y Eje
Aprendizaje esperado especifico Aula

Experiencia de aprendizaje

Evaluación
Formación personalsocial
Autonomía
Eje:
Motricidad
Adquirir destreza al usar instrumentos cortantes , punzante , utilizándolos en el uso adecuado

* La secuencia de recorte*
Inicio.-Se invita a los niños a manipular la tijera y se les pregunta ¿Qué materiales se pueden recortar con la tijeras? ¿Qué cuidados deben tenerse con la tijera? ¿Cómo debo protegerse al trabajar con las tijeras?
Desarrollo: Se lesinvita a los niños a recortar diferentes diseños de líneas curvas siguiendo la secuencia del plegado
-recortando olas del mar
Finalización: Se exponen los trabajos en secuencia

*Bordar con lana el contorno de un pez *
inicio :
Se invita a los niños a conocer la aguja y se les pregunta para que sirva y que puede pasar si uno no le da un buen uso.

Desarrollo : se les entrega a cadauno un pez y lanita de diferentes colores y aguja para que borden el contorno de su pez

Finalización : pegar su pez en la muralla donde esta todo alusivo al mar


Tipo: Formativa
Procedimiento
Observación directa y registro
Instrumento Escala de apreciación.
Indicadores
*.Utiliza en forma correcta elementos de trabajo
* Utiliza en forma correcta la tijera (MP)...