El Maravilloso Mundo de la Mente Humana







INTRODUCCIÓN


En la presente investigación el ser docente es un punto de vista subjetivo porque se plantean algunas reflexiones vinculadas con la disertación en torno a cómo los contenidos inconscientes que los docentes almacenaron en su memoria, producto de laformación que recibieron de su familia, influyen significativamente en su conducta y cómo son proyectados en la praxis pedagógica.

Tal propósito se sustenta en el hecho de que, todo docente proviene de una familia en particular, de ella recibió un cúmulo de experiencias, así como de valores y normas que lo fueron formando paulatinamente. Esta formación la consolidó durante el estudio de su carrera,la cual concreta con su ejercicio. El docente en su labor, proyecta en sus alumnos el contenido de su formación personal, al evidenciar sus actitudes, valores, normas y experiencias, internalizadas en su núcleo familiar.

En este sentido quien practica la profesión docente, expresa en ella mucho de su ser y de su existencia, de su cultura, valores, espíritu, ideales, funciones e intereses. Porlo general, las personas no son conscientes de dónde provienen muchas de sus conductas, porque la mayoría de sus contenidos permanecen a nivel del inconsciente, ya que las mismas forman parte de la estructura de la personalidad y fueron guardadas en la memoria. Sólo a través de sus afectos, del ejercicio de los valores y actitudes, el ser humano manifiesta quién es en realidad.

Estasafirmaciones parecieran suponer que los conocimientos adquiridos por los docentes no se limitan únicamente a aprendizajes especializados, y que tal vez se correspondan muy poco con los conocimientos adquiridos en la universidad. Para Tardif, los docentes utilizan sus conocimientos y un saber hacer personalizado, pero éstos están lejos de ser producidos directamente por ellos, ya que en cierto modo,provienen de lugares sociales anteriores a la carrera, tales como la familia, la escuela que lo formó y a través de su cultura personal. En este sentido, los saberes de los docentes provienen de la historia individual, de la sociedad y de las instituciones escolares.


EL MARAVILLOSO FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE HUMANA Y EL PAPEL DE LOS EDUCADORES


LAS PROFUNDIDADES DE LA MENTE DEL EDUCADOR

A lolargo del tiempo, la profesión docente ha sufrido cambios sustanciales. Los pensamientos de grandes maestros como Simón Rodríguez, Luís Beltrán Prieto Figueroa entre otros, acerca del ser docente, hoy siguen teniendo más vigencias que nunca, aunque es imprescindible adaptarlos a los nuevos tiempos, y a las transformaciones del mundo y de nuestra sociedad.

Ser docente no sólo requiere decompetencias cognitivas, aprendizajes o contenidos conceptuales, a ser expresados a quienes se convertirán en sus futuros alumnos. Esta tarea abarca grandes espacios y terrenos donde se aborda lo cognitivo pero también lo afectivo del género humano, por ello, quien ejerce esta carrera además de poseer una sólida formación académica, debe tener principios éticos y valores bien consolidados.Como lo expresa Jaén, “Simón Rodríguez plantea la necesidad de contar con verdaderos maestros, que posean virtudes y condiciones, cuyo rol nunca debe desvincularse del fin último, es decir, la formación de hombres para la sociedad”. (p.43). Es por ello, que los docentes de esta época, deberán estar preparados para afrontar grandes retos, como integrantes de esta sociedad debido a sutransformación, por una parte, a causa del avance tecnológico, y por la otra, las situaciones en que vivimos actualmente de violencia, intolerancia, agresividad, materialismo y disolución de la familia. Al respecto Rugarcia señala:




La transferencia de tecnología que sufre la sociedad, los cambios tan radicales para atender rápidamente las necesidades de la población, se convierten en una...